Психолингвистика. Исследование и психологическая коррекция письменной речи - 30 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

- возможность формирования и использования письменной речи

обусловлена уровнем сформированности (или сохранности) устной речи,

произвольного владения ею, прежде всего, сформированностью операций

анализа и синтеза устной речи;

- другой важнейшей предпосылкой является полноценное формирование

(или сохранность) пространственного восприятия и представлений:

а) зрительно-пространственных, б) сомато-пространственных представлений,

ощущений своего тела в пространстве, в) пространственных представлений

«правого» и «левого» и др.;

- необходимым условием для овладения письменной речью является

также сформированность (сохранность) двигательной сферы, различных видов

праксиса (позы, динамического, пространственного, конструктивного);

сформированность оптико-моторных и слухо-моторных координаций;

- необходимым условием является формирование и использования

абстрактного мышления, «символических» способов деятельности;

- не менее важным является сформированность общего поведения,

эмоционально-волевой сферы; необходимых (для овладения сложной

деятельностью) личностных качеств, формирование познавательных и учебных

мотивов деятельности, навыков саморегуляции и контроля над собственной

деятельностью.

Обязательное участие в формировании письменной речи всех описанных

предпосылок, а также всех звеньев структуры письменной речи (и в

дальнейшем осуществлении этого процесса) особенно четко прослеживается

при его патологии.

Таким образом, основные признаки письменной речи следующие:

- письменная речь представляет собой осознанный и произвольный

процесс;

- единицей его является монологическое высказывание;

- это всегда контекстная речь в отличие от устной речи, которая является

в той или иной мере ситуативной. Контекстность письменной речи