Психолингвистика. Исследование и психологическая коррекция письменной речи - 36 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

требуется в большей степени формальное обеспечение качества знаний, т.е.

зачетов и высоких оценок, выставленных в ведомости; 2) нечетко определены

количественные показатели, определяющие уровень компетенций письменной

речи; 3) нет преемственности процессов и методических инструментов,

формирующих письменную речь. Следовательно, важной методической

задачей является уточнение содержания программ, учебных пособий, особенно

для первого курса вуза, в области письменной речи с целью соблюдения

дидактической преемственности обучения между школой и вузом, усиления

коммуникативной функции письменной речи, приведение в соответствие целей

обучения письменной речи современным требованиям. Так, например, новый

учебник «Русский язык и культура речи» М.Ю. Сидоровой и В.С. Савельева

направлен на формирование и развитие коммуникативно-речевых умений и

навыков [40]. В основу концепции учебника положены предложенные авторами

новые методы изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» -

ориентация на подражание образцам, концентрация внимания на

коммуникативных сферах, развивающих свободную и «принудительную»

речевую деятельность студентов после окончания вуза, сосредоточение

внимания на неумении современным носителем языка создавать письменный

текст и профилактика таких речевых недочетов, характерных для письменной

речи – «недержание синтаксической конструкции», потеря стилистического

чутья и ориентации в речевом этикете, слабый словарный запас и др. Поэтому в

учебнике много заданий, формирующих письменную речь студентов,

например: Составьте текст заявления, служебной записки, Напишите

письмо-презентацию, письмо-рекламацию, Напишите резюме, Напишите эссе

на тему… Подобные упражнения позволяют развивать и свободную, и

«принудительную» письменную речь студентов [40].

Значит с целью достижения студентами первого курса вуза требуемого

уровня владения письменной речью необходимо также создание условий для

эффективной организации учебного процесса. Современная кредитно-

модульная и балльно-рейтинговая система обучения уделяет значительно