ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
• боязнь «чистого листа»;
• отсутствие мотива, цели создания письменного текста;
• несформированность эмоционально-волевой сферы;
• неумение раскрыть тему;
• неумение формулировать основную мысль, аргументировать свои
мысли, обеспечивать внутритекстовую связность,
• неумение оформлять текст структурно и логически правильно,
саморедактировать текст;
• несоблюдение правил правописания.
Для успешного формирования компетенций письменной речи
необходимо создавать такие речевые модели, которыми студенты в состоянии
свободно оперировать и которые усвоены ими репродуктивно.
Анализ состава и содержания учебно-методического комплекса
дисциплины «Русский язык и культура речи» показал, что основные причины
слабой подготовки студентов в письменной речи: отсутствие должной
преемственности при отборе содержания обучения письменной речи в школе и
вузе; неполное соответствие учебных программ вуза по обучению письменной
речи современным требованиям. Программные документы показывают, что в
вузовских учебниках, учебных пособиях ставится задача формирования
коммуникативных компетенций, но внимание уделяется преимущественно
корректировке языковых навыков без опоры на положительный опыт
формирования коммуникативных умений письменной речи, полученных в
средней школе.
38
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- …
- следующая ›
- последняя »
