Психология инновационной деятельности. Сербиновская Н.В. - 72 стр.

продуктами (по количественным и/или качественным показателям); себя с
партнёром       по    продуктивной    деятельности    (например,   своего
интеллектуального уровня с интеллектуальным уровнем своего партнёра);
своего способа осуществления продуктивной деятельности со способами,
используемыми партнёрами; условий своей деятельности с условиями
протекания творческого процесса у своего партнёра.
     В экспериментах П. Паулуса и его коллег, исследующих влияние на
показатели креативности субъекта в условиях группового творчества
сравнения своих результатов с продуктами работы своих партнёров, были
получены данные, свидетельствующие о том, что высокие достижения
некоторых участников оказывают стимулирующее влияние на остальных
членов группы [45, 46]. Был также выявлен следующий феномен: высокий
уровень сравнения в начале сессии ведёт к значительному повышению
эффективности этой творческой деятельности. Авторами эксперимента
были выделены два вида сравнения: сравнение в свою и не в свою пользу
(сравнение «вниз» и сравнение «вверх» соответственно). Так, к примеру,
субъект может сравнивать в свою пользу («вниз») в целях поднятия своей
самооценки. Была выделена следующая закономерность: склонность к
сравнению   во       многом   коррелирует   с   тревожностью   участников
экспериментов. П. Паулус и его коллеги выявили, что группа, состоящая из
высокотревожных членов, показывает в процессе групповой продуктивной
деятельности значительно худшие результаты по сравнению с группой,
состоящей из участников с низким уровнем тревожности [45].
     Когнитивное обогащение
     Механизм когнитивного обогащения связан с получением субъектом
новой информации об обсуждаемом объекте или явлении. В результате
обработки этой информации у него расширяются представления о
предметной области, в рамках которой протекает его мыслительная
деятельность.



                                                                        71