Психология. Обзорные лекции. Часть 1 - 27 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Академический вид одаренности имеет свои подвиды:

• учащиеся с широкой способностью к обучению - они легко

осваивают любую деятельность, проявляют заметные успехи во всех

школьных науках,

• учащиеся, у которых повышенные способности к усвоению

проявляются лишь в одной или нескольких близких областях деятельности (к

точным или, например, гуманитарным наукам) [5].

По мнению В

.С. Юркевича, для академической одаренности значимы

следующие слагаемые:

- интеллектуальные способности (средний уровень и превышающие

средний уровень),

- мотивация,

- креативность [5].

Некоторые исследователи отождествляют понятия интеллектуальной и

академической одаренности, а другие видят кардинальную разницу. Разница

между интеллектуально и академически одаренными детьми заключается в

том, что интеллектуалы обязательно самостоятельны в мышлении -

критичны, обладают

потребностью в понимании и осмыслении мира,

способностью самостоятельно выходить на глобальное, философское

осмысление сложных интеллектуальных проблем. А академически

одаренные школьники — это всегда гении именно учения, это своего рода

блестящие профессионалы школьного (а потом и студенческого) труда,

великолепные мастера быстрого, прочного и качественного усвоения.

Академическая одаренность более адаптивна, их интеллект служит

им для

приспособления и соответствия требованиям среды [4, 5].

3.3. Психологическое сопровождение одаренных детей

Теоретические и практические аспекты психологического

сопровождения одаренных детей достаточно полно отражены в работах

современных ученых (А.В. Леонтович , Е.И. Щелбанова, В.С. Юркевич и др.)