Ценностно-смысловая сфера личности. Серый А.В - 48 стр.

справедливо отмечает Л.М. Смирнов, при использовании подобных методов имеется
возможность изучать как осознаваемые, так и неосознаваемые ценностные предпочтения,
которые другими методами не фиксируются [16,162].

Одним из таких методов является проективная техника изучения ценностей молодежи и
студентов, предложенная Г. Оллпортом и Дж. Гилеспи. Исследуемым ими предлагалось
написать собственную "автобиографию будущего", например, на 30 лет вперед. Обработка
таких автобиографий осуществляется методом контент-анализа, что, в частности,
позволяет выявить существующие различия в системе базовых ценностей представителей
тех или иных культурных групп [12].

В методике Х. Кантрила [16,163] испытуемому предлагается в свободной форме ответить
на ряд открытых вопросов, посвященных степени удовлетворенности жизнью и тем
миром, в котором он живет, а также устремлениям и надеждам на будущее. В процессе
диагностической беседы особое значение придается актуализации собственных
ценностей, в терминах которых исследуемый описывает свои жизненные планы и
устремления. Свободные ответы категоризируются и перекодируются в ограниченное
число ценностей, список которых составляется по частоте упоминания в
репрезентативной выборке для страны, где проводится исследование.

Однако любая попытка систематизации, количественной обработки проективных тестов
неизбежно вновь приводит к шкалированию ценностей, и выводы о ценностях
испытуемого скорее представляют субъективные обобщения и интерпретации
исследователя, сделанные им на основе собственных представлений. Наиболее
перспективным путем решения этой проблемы нам представляется использование для
диагностики личностных ценностей методик исследования индивидуального сознания,
позволяющих изучать индивидуально-личностные конструкты, и прежде всего техники
репертуарных решеток Г. Келли (ТРР, RGT - Repertory Grid Technique) [17;18], подробное
описание которой выходит за рамки настоящего пособия.
Ориентация на собственную, "автономную" систему ценностей, интенсивное переживание
человеком наличия смысла жизни, связанное с осознанием им ответственности за
результаты своей деятельности, в наибольшей степени характерны для
самоактуализирующейся личности.

Измеряющий уровень самоактуализации "опросник личностных ориентаций" (POI -
Personal Orientation Inventory) был создан американским психологом и психотерапевтом Э.
Шостромом в 1963 г. POI разрабатывался на основе теории самоактуализации А. Маслоу,
концепции психологического восприятия времени и временной ориентации субъекта Ф.
Перлза и Р. Мэя, идей К. Роджерса и других теоретиков экзистенциально-
гуманистического направления в психологии. В России адаптация теста POI была
осуществлена Л.Я. Гозманом и М.В. Крозом [4], а также Н.Ф. Калиной [6].
В варианте Л.Я. Гозмана, М.В. Кроза и М.В. Латинской методика Э. Шострома
претерпела существенные изменения, фактически авторами был создан оригинальный
психодиагностический инструмент, который получил название "Самоактуализационый
тест" (САТ) [4]. САТ состоит из 126 пунктов, каждый из которых включает два суждения
ценностного или поведенческого характера; испытуемому предлагается выбрать то из них,
которое в большей степени соответствует его представлениям или привычному способу
поведения.
САТ измеряет самоактуализацию как многомерную величину. Основными, базовыми
шкалами САТ являются "шкала компетентности во времени" и "шкала поддержки".