ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
79
проконтролируем наши данные материалами опроса молодых людей (17–18 лет),
выбирающих себе специальность (работу) перед окончанием школы. Совпадение данных
повысит достоверность нашего материала, несовпадение позволит определить поправку.
Социальная обусловленность стимулов при выборе специальности выражается, по-
видимому, в нескольких основных направлениях. Прежде всего, это вопрос о реальных
возможностях свободного выбора специальности согласно склонности и установкам
личности. Социализм уничтожил главное социальное препятствие к свободному выбору
сферы трудовой деятельности – социальное неравенство, основанное на отношениях
эксплуатации человека человеком.
Однако равное право на труд и образование, гарантируемое каждому советскому
человеку Конституцией, еще не обеспечивает полной свободы выбора рода деятельности.
Ограничения, накладываемые социальными условиями, связаны, прежде всего, с тем, что в
социалистическом обществе еще сохраняются существенные различия между умственным и
физическим трудом, между городом и деревней; принцип материальной заинтересованности
остается основным принципом стимулирования труда.
Современные условия производства и быта также накладывают существенные
ограничения на возможность выбора рода занятий в соответствии со склонностями. Эти
ограничения – их условно можно назвать конкретными обстоятельствами выбора профессии
(или специальности) – носят различный характер: острая потребность в рабочей силе в тех
областях, которые могут не соответствовать личным склонностям рабочего, и, наоборот,
отсутствие такой потребности там, где он хотел бы работать; наличие специальностей и
видов труда, которые непривлекательны по своему содержанию и не позволяют развернуть
способности и задатки к творческой деятельности; различные семейные и бытовые
обстоятельства, материальное положение семьи, ограничения для женского труда,
отсутствие необходимого общего и специального образования, отдаленность жилища от
наиболее привлекательного места работы и многое другое.
В свою очередь и способности личности, выбирающей род деятельности,
формируются под влиянием определенных условий. Здесь вновь обнаруживаются известные
ограничения свободного развития личности: различия в семейном воспитании, в конкретном
социальном окружении, в местных традициях и др. сказываются на характере установок,
широте запросов, структуре интересов личности.
Для выявления субъективной установки на выбор профессии была использована
следующая формулировка полузакрытого вопроса. «Каким образом Вы избрали Вашу
нынешнюю специальность?» (можно отметить несколько пунктов).
1. Специальность казалась мне интересной.
2. Привлекала хорошая оплата.
3. Обстоятельства сложились так, что иного выбора не было.
4. Другие мотивы (например, традиции семьи, совет друзей и т. д., напишите, что именно).
5. Не могу ответить.
Анализ данных показал, что вопрос был поставлен не совсем удачно, в частности
потому, что формулировка «обстоятельства» (3) фактически скрывает слишком большое
разнообразие причин, их следовало бы детализировать. Но впрочем, все они, так или иначе,
могут быть отнесены к категории «профессию не выбирал, пошел работать, повинуясь
обстоятельствам».
Какими же установками руководствовались молодые люди при выборе
специальности? Среди ответов первое место по всей выборочной совокупности заняли
«обстоятельства» – причины, мешающие сделать иной выбор. Причем у женщин степень
влияния «обстоятельств» на выбор профессии значительно выше, чем у мужчин.
Дальнейший анализ материалов исследования – вопросника и интервью – отчасти позволил
уточнить смысл ответов «обстоятельства». На первом месте среди них расположение
предприятия вблизи от места жительства. Эта причина особенно часто подчеркивается
женщинами. Далее следует: наличие общежития на предприятии; необходимость в связи с
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- …
- следующая ›
- последняя »
