ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Словообразовательные ошибки появляются в том случае, если автор
пренебрегает законами создания новых слов языке, не знает типовых моделей , по
которым строятся вновь образованные слова , или , наделяя слово в речи новым
значением , не учитывает его традиционной семантики, из-за чего "новое"
значение вступает в "конфликт" со "старым" значением , появляется
двусмысленность высказывания, например: Мастерская сегодня не работает -
заболела поясница (нужно: заболел мастер по изготовлению поясов).
Морфологические речевые ошибки являются следствием неправильного
образования и употребления форм слова , например: едь (вместо «поезжай»),
платье без рукав (вместо «платье без рукавов» ).
Синтаксические речевые ошибки свидетельствуют о неумении автора
правильно строить словосочетания и предложения, например: согласно приказа
( нужно: согласно приказу ), правильно организовать и руководить людьми (нужно:
правильно организовать людей и руководить ими ).
СОБСТВЕННО СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (в отличие от речевых)
нарушают не общелитературные, а стилистические нормы - коллективные
привычки употребления стилистически окрашенных элементов языка в тех или
иных условиях . Под стилистической окраской , или стилистическим значением
понимаются те дополнительные к предметному значению признаки, которые
имеют постоянный характер и воспроизводимость в определенных условиях и
входят в семантическую структуру языковой единицы .
Одни языковые единицы не имеют стилистической окраски , они являются
нейтральными со стилистической точки зрения, например: говорить , слушать ,
всегда, этот, дом и др. Другие языковые средства стилистически окрашены. Они
подразделяются на две большие группы :
1) функционально окрашенные средства , являющиеся принадлежностью
книжно-письменной или устно-разговорной речи;
2) экспрессивно окрашенные средства , придающие речи определенный вид
стилевой окраски (ласкательный , иронический, фамильярный, неодобрительный,
торжественный и т. п.).
Функционально окрашенные языковые единицы являются
принадлежностью того или иного функционального стиля. Напомним, что в
современном русском литературном языке выделяется несколько книжно-
письменных стилей : научный, официально-деловой , публицистический,
художественно-беллетристический. В последнее время исследователи стали
выделять в особую разновидность также религиозно-проповеднический и
рекламный стили . Книжно-письменным стилям противопоставлен (по
выполняемой функции, сфере общения и другим признакам ) устно-разговорный
стиль .
От нейтральных единиц, объективно и "беспристрастно" характеризующих
явления реальной действительности (например: журналист, писатель , дочь ),
5 Словооб разовательныеош и б ки появляю тсявтом слу чае, если автор пренеб регает законами созд ани яновых словязыке, незнает ти повых мод елей , по которым строятсявновьоб разованныеслова, и ли , над еляяслово вречи новым значени ем, неу чи тывает его трад и ци онной семанти ки , и з-зачего "новое" значени евсту пает в"конф ли кт" со "старым" значени ем, появляется д вусмысленность высказывани я, напри мер: Масте р ская се годня не р аботае т - заболе ла поя сни ца (ну ж но: заб олел мастер по и зготовлени ю поясов). М орф ологи чески е речевыеош и б ки являю тсяслед ствием неправи льного об разовани яи у потреб лени яф орм слова, напри мер: е дь (вместо «поезж ай »), плать е бе зр укав (вместо «платьеб ез ру кавов»). Си нтакси чески еречевыеош и б ки свид етельству ю т о неу мени и автора прави льно строи тьсловосочетани яи пред лож ени я, напри мер: согласно пр и каза (ну ж но: согласно при казу ), пр ав и ль но ор гани зовать и р уков оди ть лю дь м и (ну ж но: прави льно органи зовать лю д ей и ру ковод и ть и ми ). СО БСТ В Е Н Н О СТ И ЛИ СТ И ЧЕ СК И Е О ШИ Б К И (вотли чи еот речевых) нару ш аю т необ щ ели терату рные, асти ли сти чески енормы - коллекти вные при вычки у потреб лени ясти ли сти чески окраш енных элементовязыкавтех и ли и ных у слови ях. Под сти ли сти ческой окраской , и ли сти ли сти чески м значени ем пони маю тсятед ополни тельныек пред метному значени ю при знаки , которые и мею т постоянный характер и воспрои звод и мостьвопред еленных у слови ях и вход ят всеманти ческу ю стру кту ру языковой ед и ни цы. О д ни языковыеед и ни цы неи мею т сти ли сти ческой окраски , они являю тся ней тральными со сти ли сти ческой точки зрени я, напри мер: гов ор и ть , слуш ать , в се гда, этот, дом и д р. Д ру ги еязыковыесред ствасти ли сти чески окраш ены. О ни под разд еляю тсянад веб ольш и егру ппы : 1) ф у нкци онально окраш енныесред ства, являю щ и есяпри над леж ностью кни ж но-пи сьменной и ли у стно-разговорной речи ; 2) экспресси вно окраш енныесред ства, при д аю щ и еречи опред еленный вид сти левой окраски (ласкательный , и рони чески й , ф ами льярный , неод об ри тельный , торж ественный и т. п.). Ф у нкци онально окраш енныеязыковыеед и ни цы являю тся при над леж ностью того и ли и ного ф у нкци онального сти ля. Н апомни м, что в современном ру сском ли терату рном языкевыд еляетсянесколько кни ж но- пи сьменных сти лей : нау чный , оф и ци ально-д еловой , пу б ли ци сти чески й , ху д ож ественно-б еллетри сти чески й . В послед неевремяи сслед ователи стали выд елять вособ у ю разнови д ностьтакж ерели ги озно-проповед ни чески й и рекламный сти ли . К ни ж но-пи сьменным сти лям проти вопоставлен (по выполняемой ф у нкци и , сф ереоб щ ени яи д ру ги м при знакам) у стно-разговорный сти ль. О т ней тральных ед и ни ц, об ъ екти вно и "б еспри страстно" характери зу ю щ и х явлени яреальной д ей стви тельности (напри мер: ж ур нали ст, пи сате ль , дочь ),
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »