Методы социально-психологического исследования. Штроо В.А. - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

20
нейтральную позицию, не обнаруживая своего собственного отношения к
предмету исследования , не выражая своего удивления , согласия или не-
одобрения в отношении высказываний опрашиваемого. Рекомендуется
общую продолжительность интервью удерживать в интервале 20-40 минут.
Завершив интервью , следует поблагодарить опрашиваемого, изви-
ниться за беспокойство. Не стоит резко обрывать разговор и сразу уходить ,
часто в этот момент человек может добавить нечто очень важное.
Заранее необходимо позаботиться о выборе способа регистрации
данных интервью . Это может быть :
♦ дословная запись (конспектирование);
♦
запись по памяти после завершения интервью ;
♦ звукозапись (обязательно известить респондента об этом);
♦ кодирование условными знаками в подготовленных бланках .
Цели работы :
1) знакомство с принципами составления вопросника;
2) разработка плана интервью ;
3) проведение интервью с последующим анализом.
Ход работы
Задание отрабатывается в несколько этапов .
На
первом этапе
(первое аудиторное занятие) в ходе общегруппо-
вой дискуссии определяется тема исследования и программный вопрос.
Затем в подгруппах по 3-5 человек отрабатывается логическая схема ана-
лиза и составляется примерный план интервью – вопросник из 10-15 во-
просов . После завершения работы организуется публичная защита каждой
подгруппы , обсуждаются достоинства и недостатки представленных во-
просников (схем анализа).
На втором этапе (второе аудиторное занятие) учебная группа де-
лится на три подгруппы , две из которых дорабатывают план интервью и
готовят «своего» интервьюера, третья составляет схему наблюдения за ин-
тервью. Затем организуется ролевая игра в двух парах «интервьюер – рес-
пондент» с последующим анализом (в идеальном варианте – с видеозапи-
сью ) на основе предложенной схемы наблюдения .
На третьем этапе (третье аудиторное занятие) учебная группа раз -
деляется на «творческие коллективы» по 3-4 человека и в течение занятия
самостоятельно определяет тему исследования , программный вопрос, со -
ставляет вопросник из 15-20 вопросов и определяет параметры выборки
( из расчета общего объема выборки – по 10 опрошенных на каждого члена
творческой группы ). В конце занятия каждая подгруппа «сдает» програм -
му исследования преподавателю и, в случае успеха, получает допуск на его
проведение.
На четвертом этапе каждый творческий коллектив проводит «по-
левое исследование» методом интервью по избранной теме. По результа-
                                      20
нейт р ал ь ную позицию, не обнаруж ивая своего собственного отнош ения к
пр едмету исследования, не вы р аж ая своего удивления, согласия или не-
одобр ения в отнош ении вы сказы ваний опр аш иваемого. Рекомендуется
общ ую пр одолж ительность интер вью удер ж ивать в интер вале20-40 минут.
      Завер ш ив интер вью , следует побл агод ар ит ь опр аш иваемого, изви-
ниться забеспокой ство. Н естоитр езко обр ы вать р азговор и ср азу уходить,
часто в этотмоментчеловек мож етдобавить нечто очень важ ное.
      Заранее необходимо позаботиться о вы бор е с пос оба р егис т р ации
д анны хинтер вью . Э то мож етбы ть:
♦ дословная запись (конспектир ование);
♦ запись по памяти послезавер ш ения интер вью ;
♦ звукозапись (обязательно известить р еспондентаоб этом);
♦ кодир ованиеусловны ми знаками в подготовленны х бланках.

Ц ели работы:
   1) знакомство спр инципами составления вопр осника;
   2) р азр аботкапланаинтер вью ;
   3) пр оведениеинтер вью споследую щ иманализом.

Х одработы
        Заданиеотр абаты вается в несколько этапов.
        Н ап ерво м эт а п е (пер вое аудитор ное занятие) в ходе общ егр уппо-
вой дискуссии опр еделяется темаисследования и пр огр аммны й вопр ос.
Затемв подгр уппах по 3-5 человек отр абаты вается логическая схемаана-
лизаи составляется пр имер ны й пл ан инт ер вь ю – вопр осник из 10-15 во-
пр осов. П ослезавер ш ения р аботы ор ганизуется публ ичная защ ит а каж дой
подгр уппы , обсуж даю тся достоинстваи недостатки пр едставленны х во-
пр осников (схеманализа).
        Н авт о ро м эт а п е (втор ое аудитор ное занятие) учебная гр уппаде-
лится натр и подгр уппы , две из котор ы х дор абаты ваю т план интер вью и
готовят« своего» интер вью ер а, тр етья составляетс хему набл юд ения за ин-
т ер вь ю. Затемор ганизуется р ол евая игр а в двух парах « интер вью ер – р ес-
пондент» с последую щ иманализом(в идеальномварианте – с видеозапи-
сью ) наосновепр едлож енной схемы наблю дения.
        Н ат рет ьем эт а п е (тр етьеаудитор ноезанятие) учебная гр уппар аз-
деляется на« твор ческиеколлективы » по 3-4 человекаи в течениезанятия
самостоятельно опр еделяет тему исследования, пр огр аммны й вопр ос, со-
ставляет вопр осник из 15-20 вопр осов и опр еделяет пар аметр ы вы бор ки
(из р асчетаобщ его объ емавы бор ки – по 10 опр ош енны х накаж дого члена
твор ческой гр уппы ). В конце занятия каж дая подгр уппа« сдает» пр огр ам-
му исследования пр еподавателю и, в случаеуспеха, получаетд опус к наего
пр оведение.
        Н ачет верт о м эт а п е каж ды й твор ческий коллектив пр оводит « по-
левое исследование» методом интер вью по избр анной теме. П о р езульта-

Страницы