Методы социально-психологического исследования. Штроо В.А. - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

23
нормативных предпочтениях. Затем индивидуальные результаты сводятся
в общую (групповую ) матрицу, на основе которой вычисляются средне-
групповые значения , с которыми сравниваются индивидуальные показате-
ли. Далее студент рассчитывает основные статистические показатели (на-
пример , значимость различий между нормативными предпочтениями, ха-
рактер распределения и пр .) для характеристики групповой структуры
нормативных предпочтений . По итогам обработки и анализа данных гото -
вится индивидуальный отчет.
Инструкция . «Перед Вами опросный лист, содержащий ряд выска-
зываний . Если Вы согласны с высказыванием , поставьте знак «плюс» , если
нет – знак «минус» рядом с номером соответствующего пункта. В отдель-
ных случаях допускается знак «плюс-минус» , если Вы не уверены в отве-
те» .
Опросный лист
1. Самое большое удовлетворе-
ние люди получают от высокой
оценки своей работы .
2. Счастливы лишь те люди, ко-
торые приобрели в жизни настоя-
щих друзей .
3. Все спортсмены стремятся к
известности.
4. Рациональные люди часто
страдают от дефицита общения .
5. Я не считаю себя человеком
бескорыстным.
6. Лучшими преподавателями я
считаю тех, кто хорошо знает
свой предмет.
7. Каждый должен вести себя так ,
чтобы не вызывать недовольства
окружающих.
8. Успехи студента зависят от его
добросовестного отношения к
своим обязанностям.
9. Любимое дело никогда не за-
менит радости человеческого об-
щения .
10. Иногда мне доставляет удо-
вольствие посплетничать .
11. Для того чтобы понравиться
другим, надо хорошо делать свое
дело.
12. Многим людям следует учить -
ся искусству общения с окру-
жающими.
13. На работе между коллегами
должны быть только деловые от-
ношения .
14. Самое страшное для человека –
чувство одиночества.
15. Когда я был ребенком, я лю -
бил, когда меня хвалили.
16. Большинство людей использу-
ет работу в группе как возмож -
ность проверить себя , получить
оценку со стороны .
17. Лучшими друзьями человек
считает тех, кто его понимает.
18. Основная роль школы должна
заключаться в подготовке учени-
ков к правильному выбору про-
фессии.
19. Человек испытывает необы -
чайный прилив сил , когда работа-
ет с симпатичными ему людьми. 
                                       23
нор мативны х пр едпочтениях. Затеминдивидуальны е р езультаты сводятся
в общ ую (гр упповую ) матр ицу, наоснове котор ой вы числяю тся ср едне-
гр упповы езначения, скотор ы ми ср авниваю тся индивидуальны епоказате-
ли. Д алее студент р ассчиты вает основны е статистические показатели (на-
пр имер , значимость р азличий меж ду нор мативны ми пр едпочтениями, ха-
р актер р аспр еделения и пр .) для характер истики гр упповой стр уктур ы
нор мативны х пр едпочтений . П о итогамобр аботки и анализаданны х гото-
вится индивидуальны й отчет.

      И нструкция. « П ер ед В ами опр осны й лист, содер ж ащ ий р яд вы ска-
зы ваний . Е сли В ы согласны свы сказы ванием, поставьтезнак « плю с», если
нет – знак « минус» р ядомс номер омсоответствую щ его пункта. В отдель-
ны х случаях допускается знак « плю с-минус», если В ы не увер ены в отве-
те».
                              Опросный лист
1. Самоебольш оеудовлетвор е-             11. Д ля того чтобы понр авиться
ниелю ди получаю тотвы сокой              др угим, надо хор ош о делать свое
оценки своей р аботы .                    дело.
2. Счастливы лиш ь телю ди, ко-             12. М ногимлю дямследуетучить-
тор ы епр иобр ели в ж изни настоя-         ся искусству общ ения сокр у-
щ их др узей .                              ж аю щ ими.
3. В сеспор тсмены стр емятся к             13. Н ар аботемеж ду коллегами
известности.                                долж ны бы ть только деловы еот-
4. Рациональны елю ди часто                 нош ения.
стр адаю тотдеф ицитаобщ ения.              14. Самоестр аш ноедля человека–
5. Я несчитаю себя человеком                чувство одиночества.
бескор ы стны м.                            15. К огдая бы л р ебенком, я лю -
6. Л учш ими пр еподавателями я             бил, когдаменя хвалили.
считаю тех, кто хор ош о знает              16. Больш инство лю дей использу-
свой пр едмет.                              етр аботу в гр уппекак возмож -
                                            ность пр овер ить себя, получить
7. К аж ды й долж ен вести себя так,
чтобы невы зы вать недовольства             оценку со стор оны .
окр уж аю щ их.                             17. Л учш ими др узьями человек
8. У спехи студентазависятотего             считаеттех, кто его понимает.
добр осовестного отнош ения к               18. О сновная р оль ш колы долж на
своимобязанностям.                          заклю чаться в подготовкеучени-
                                            ков к пр авильному вы бор у пр о-
9. Л ю бимоедело никогданеза-
                                            ф ессии.
менитр адости человеческого об-
щ ения.                                     19. Ч еловек испы ты ваетнеобы -
                                            чай ны й пр илив сил, когдар абота-
10. И ногдамнедоставляетудо-
                                            етссимпатичны ми ему лю дьми.
вольствиепосплетничать.

Страницы