Научно-исследовательская работа студентов отделения психологии на выпускном курсе. Штроо В.А. - 15 стр.

                                       15
     § потребность в более эф ф ектив ны х психодиагностических и исследо-
       в ательских методах, способны х обеспечить получениенов ы хданны х;
     § потребность в методах (способах, технология х), имею щ их более ш и-
       рокие в озмож ности и/или эф ф ектив ность психологического в оздей-
       ств ия , обучения , трениров ки, реабилитации, применения в проф ес-
       сиональной дея тельности;
     § потребность в дополнении или переработкепсихологических теорий,
       концепций, рекомендаций с целью более полного использов ания их
       как представителя ми другихнаук, так и ш ирокими слоя ми населения .

      В се, что предпринимается в в аш ем исследов ании впе рвы е , характеризу-
ет его нов изну. Е сли гов орить предельно просто, то это мож ет бы ть, напри-
мер, применение уж е изв естного исследов ательского приема(методики) к
новом уобъекту (ещ е не изученному другими авторами) или, наоборот, раз-
работканового способаисследов ания уж ехорош о изученного объекта.
      Н аучн ая н овизн а ф унда м е нта л ьного исследов ания означаетв аш в клад
в науку, откры в аю щ ий нов ы е исследов ательские перспектив ы . Э то мож ет
бы ть обнаруж ениенов ы х научны х ф актов , стоя щ ей заними закономерности,
откры тиенов ого психологического я в ления и т.д.
      П рак т ическ ая зн ачим ос т ь как ф унда м е нта л ьного, так и прикл а дного
исследов ания св я занас той конкретной, ощ утимой пользой, которую могут
принести его результаты , помочь кому-либо в его практической дея тельно-
сти. П ри этом в аж но не просто заяв ить о (« в сеобщ ей») полезности получен-
ны х в ами результатов , ауказать, для ч е го и м е нно они могут бы ть использо-
в аны .

                                                                                 Пр и м ер 3

       «А п робированны й в работе ком п лекс п сиходиагностич еских м етодик м ож ет бы ть
исп ользован п ри изуч ении особенностей лич ностного сам ооп ределения лиц п ож илого
возраста» .
       «Р азработаннаяп рограм м а п сихокоррекции м ож ет бы ть п олезна в работе ш кольно-
го п сихолога п ри реш ении п роблем ш кольной дезадап тации» .


5.3. Объек т и предм ет ис
                         следован ия
       Объек т ис с ледован ия – это ф рагмент, часть реальности, накоторую
направлен научны й поиск.
       В психологических исследов ания х об ъектом м огут выступа ть индиви-
ды ка к носите л и псих ики (группы л ю дей) ил и са м и псих иче ские явл е ния.
Н аиболее часты е ош ибки в определении объектаисследов ания св я заны с
представлением в качеств е таков ого конкретны х испы туемы х (аэто – эм пи -
ри ч е ск ая база и ссле довани я, которую в ы опиш ете в эмпирической главе).
Д ругая частая ош ибка– указание в качеств е объектаизучения какого-либо
процесса, св я зи меж ду я в ления ми, характеристик какого-либо я в ления (ав от
это в полнемож етстать пре дм ет ом в аш ей работы ).