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10
-s r-gnet.
Wir -ssen g-rn B--ren.
Ich bin hier fr-md.
Die Bl-tter sind g-lb.
P-ter liest s--r viel.
D-nken ist schw-r.
Der L--rer will ihm h-lfen.
Das M--r ist schön.
Wie g--t -s dir?
We-che Fr-mdsprache spr-cht ihr?
Wie ist das W-tter im M-rz?
G--t ihr zur S--?
St--t der R-genschirm in der - cke?
S-tzen Sie sich!
N--men Sie Platz bitte!
G-ben Sie mir das M-sser!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Lektion 3
langes [ε:]; kurzes [Ε]
1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ε:]-
[Ε]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.
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Mehl
Mädchen
Mädchen Mensch fährt fällt
Nägel Nelke wählen Welt
Läden lernen sähe selten
Pärchen Pelz zählen Zettel
Bär Berg spät Stern
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-s r-gnet.
Wir -ssen g-rn B--ren.
Ich bin hier fr-md.
Die Bl-tter sind g-lb.
P-ter liest s--r viel.
D-nken ist schw-r.
Der L--rer will ihm h-lfen.
Das M--r ist schön.
Wie g--t -s dir?
We-che Fr-mdsprache spr-cht ihr?
Wie ist das W-tter im M-rz?
G--t ihr zur S--?
St--t der R-genschirm in der - cke?
S-tzen Sie sich!
N--men Sie Platz bitte!
G-ben Sie mir das M-sser!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen.
Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Lektion 3
langes [ε:]; kurzes [Ε]
1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [ε:]-
[Ε]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.
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Mehl
Mädchen
Mädchen Mensch fährt fällt
Nägel Nelke wählen Welt
Läden lernen sähe selten
Pärchen Pelz zählen Zettel
Bär Berg spät Stern
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