Составители:
Рубрика:
210
равенства личностных, а не статусных позиций участников
диалога; их равноправности в доверительном диалоге и в
совместной деятельности) позволяют заключить, что
овладение стилем диалога специалистами является одним
из средств предотвращения и преодоления конфликтных
ситуаций в их профессиональной деятельности.
Практика показывает, что основными
направлениями минимизации числа конфликтов
являются: уменьшение объективных предпосылок
возникновения конфликтов; устранение субъективных
условий их возникновения, а именно повышение
коммуникативной компетенции людей, их психологической
грамотности; освоение ими способов продуктивного
мышления, практических умений и навыков выработки
совместных решений и т.д.
Специфической особенностью делового общения
является то, что оно сопровождает любую человеческую
деятельность. От содержания и характера его в
значительной мере
зависит его эффективность.
Исследования показывают, что освоение основ общения
стихийным образом в процессе жизнедеятельности далеко
не всегда дает положительный результат. Поэтому, не
полагаясь на небезызвестное «жизнь научит»,
в процессе
подготовки специалистов необходимо предусматривать
использование таких методов и форм организации
обучения, которые позволяли бы в ходе образовательного
процесса ставить и реализовывать педагогическую задачу
«освоение способов продуктивной коммуникации».
Реализация этой цели возможна при использовании
разных форм повышения квалификации специалистов: а)
прослушивание определенных курсов в условиях
стационарного обучения в учебных заведениях системы
повышения квалификации; б) прослушивание курсов в
равенства личностных, а не статусных позиций участников
диалога; их равноправности в доверительном диалоге и в
совместной деятельности) позволяют заключить, что
овладение стилем диалога специалистами является одним
из средств предотвращения и преодоления конфликтных
ситуаций в их профессиональной деятельности.
Практика показывает, что основными
направлениями минимизации числа конфликтов
являются: уменьшение объективных предпосылок
возникновения конфликтов; устранение субъективных
условий их возникновения, а именно повышение
коммуникативной компетенции людей, их психологической
грамотности; освоение ими способов продуктивного
мышления, практических умений и навыков выработки
совместных решений и т.д.
Специфической особенностью делового общения
является то, что оно сопровождает любую человеческую
деятельность. От содержания и характера его в
значительной мере зависит его эффективность.
Исследования показывают, что освоение основ общения
стихийным образом в процессе жизнедеятельности далеко
не всегда дает положительный результат. Поэтому, не
полагаясь на небезызвестное «жизнь научит», в процессе
подготовки специалистов необходимо предусматривать
использование таких методов и форм организации
обучения, которые позволяли бы в ходе образовательного
процесса ставить и реализовывать педагогическую задачу
«освоение способов продуктивной коммуникации».
Реализация этой цели возможна при использовании
разных форм повышения квалификации специалистов: а)
прослушивание определенных курсов в условиях
стационарного обучения в учебных заведениях системы
повышения квалификации; б) прослушивание курсов в
210
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- …
- следующая ›
- последняя »
