Теория обучения иностранным языкам: Планы семинарских и практических занятий и методические указания к ним. Скорко В.Н - 14 стр.

      5. Определите возможные пути решения проблемы отбора и орга-              Практическое занятие 7. Формирование лексических
низации лексических единиц. По каким принципам они отбираются?                                навыков речи в школе
      6. Какие две основные стадии работы предусматриваются при усвое-
нии лексической стороны речи?                                                         Цель занятия
      7. Охарактеризуйте структуру и функциональную сущность лекси-                   – научить студентов определять основные задачи обучения
ческого навыка.                                                                 учащихся лексическим навыкам в школе и вооружить практиче-
      8. Определите роль связей слова для осуществления иноязычного      скими навыками составления упражнений для формирования лексических
общения (формальные, ассоциативные, парадигматические, синтагмати-       навыков речи.
ческие и личностно-смысловые связи). Какую роль играют эти связи в
процессе функционального обучения иноязычной лексике?                                 Задачи
      9. Охарактеризуйте функциональную стратегию организации про-                    к концу занятия студенты будут знать, как:
цесса формирования лексических навыков. Определите необходимые ус-                    – определять основные требования к владению лексичес-
ловия их формирования.                                                   кими навыками речи в школе;
     10. Как презентовать лексику с помощью функционально-смысло-              – определять методологические и психологические компоненты со-
вых таблиц? Определите структуру и содержание ФСТ.                       держания обучению лексики;
     11. Приведите примеры лексических уроков. Охарактеризуйте ком-            – находить способы семантизации, наиболее эффективные для фор-
плекс условно-речевых упражнений. Как происходит фокусирование об-       мирования лексических навыков речи;
суждаемых проблем на личность учащихся?                                        – составлять упражнения по формированию лексических навыков
                                                                         речи на различных этапах обучения.
               Объясните термины
               Лексические единицы, активный лексический минимум,                       Давайте обсудим и выполним задания
         пассивный лексический минимум, потенциальный словарь уча-                      1. Что является основной целью формирования лексичес-
         щихся, семантизация лексических единиц, толкование, дефини-              ких навыков речи? Что означает знать форму, значение и упот-
ция, лексический навык.                                                  ребление слов?
                                                                               2. В чем состоит сущность содержания обучению лексики? Охарак-
                Рекомендательный библиографический список                теризуйте методологический компонент формирования лексических на-
                1. Беляев Б.В. Очерки психологии обучения иностранным    выков речи? Приведите примеры ассоциативных схем на различные темы
         языкам. М.: Просвещение, 1965.                                  или ситуации.
      2. Методическая школа Пассова. Пособие № 8. Воронеж, 2002.               3. Как определяет психологический компонент сущность лексиче-
      3. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.:         ского навыка? Какие связи необходимы для формирования устойчивого
Просвещение, 2002. C. 86–101.                                            лексического навыка?
      4. Рогова Г.В., Гурвич П.Б. Некоторые вопросы обучения иностран-         4. Какие способы семантизации могут обеспечить наиболее эффек-
ному словоупотреблению в свете психофизиологии речи // ИЯШ. 1965. № 5.   тивное ознакомление с новыми словами?
      5. Гез Н.И., Леховицкий Н.В., Миролюбов А.А. Методика обучения           5. Охарактеризуйте систему упражнений по закреплению лексики
иностранным языкам в средней школе. М., 1982.                            на уровне слова, словосочетания, предложения и фразового единства и
      6. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обуче-     подберите упражнения каждого вида.
ния иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986.                                  6. Какие способы используются для активизации лексики? Как ин-
      7. Пассов Е.И., Соловцова Э.Н. Bызов слова: механизмы и следст-    тегрируются лексические навыки в умении говорения и письма?
вия: Сб. науч. тр. Воронеж, 1981. C. 58–66.                                    7. По учебнику Кузовлева В.П. «Английский язык, 7 кл.» проанали-
                                                                         зируйте типологию упражнений и систему контроля сформированности
                                                                         лексического навыка:
                                                                               a) группа № 1, с. 11, 12, 15, 25, 28, 47
                                 27                                                                       28