Теория обучения иностранным языкам: Планы семинарских и практических занятий и методические указания к ним. Скорко В.Н - 15 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

29
b) группа № 2, с. 50, 51, 63, 64, 65, 93
c) группа № 3, с. 74, 75, 85, 121, 145
d) группа № 4, с. 117, 124, 131, 137, 147
8. Основываясь на методической технологии формирования лек-
сических навыков на примере цикла уроков по определенной теме (Ку-
зовлев В.П. Английский язык, 7 кл.):
a) выберите способ семантизации новых слов по теме и составьте
задания по ознакомлению с лексикой;
b)
составьте задания по закреплению новых лексических единиц;
c) составьте задания по применению лексики в продуктивных уме-
ниях говорения и письма.
Рекомендательный библиографический список
1. Кузовлев В.П. Английский язык, 7 кл. M.: Просвещение,
2002.
2. Кузовлев В.П. Книга для учителя. Английский язык, 7 кл. M.:
Просвещение, 2003.
3. Методическая школа Пассова. Пособие № 8. Воронеж, 2002.
4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.:
Просвещение, 2002. С. 86–101.
5. Gairs R. & Redman S. Working with words. CUP, 1986.
6. Lewis M. & Hill J. Practical Techniques for Language Teaching.
CUP, 1985.
7. Thornbury S. How to teach vocabulary. Longman, 2002.
Семинар 7. Формирование грамматических навыков речи
Грамматику обычно определяют как раздел языкознания, изучаю-
щий закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмыс-
ленные предложения (высказывания). Умение изменять и сочетать слова –
одно из важнейших условий практического владения языком и использо-
вания его как средства общения. Умение изменять и сочетать слова в речи
эффективно только в том случае, если оно
осуществляется автоматизиро-
ванно, т. е. включает необходимый набор грамматических навыков.
Грамматический навык – это автоматизированное использование грам-
матических средств в речи.
Цель семинара
– расширить знания студентов о психологических и мето-
дических предпосылках успешного овладения грамматикой и про-
анализировать содержание обучения грамматическим навыкам речи.
30
Задачи
к концу семинара студенты будут знать:
− механизмы овладения грамматической структурой;
− этапы автоматизации грамматической структуры;
− компоненты формирования определять основные характеристики
грамматического навыка;
уметь:
− определять наиболее эффективные упражнения при овладении
грамматическим явлением; устойчивого грамматического навыка;
− выделять основные приемы презентации, практики и использова-
ние грамматики в письме и
говорении;
− анализировать и комментировать современные методические кон-
цепции формирования грамматических навыков речи.
План семинара
1. Анализ различных методических концепций о предпо-
сылках успешного овладения грамматическими навыками речи.
2. Структура грамматического навыка речи;
3. Содержание грамматического навыка речи;
Давайте обсудим
1. Какой «грамматике» необходимо обучать в школе? Для
чего и в
каком виде нужны грамматические правила ученикам?
2. Как происходит овладение структурой иноязычного предложе-
ния? Выразите свою точку зрения – стоит ли уделять много времени уп-
ражнениям в переводе?
3. Охарактеризуйте методические особенности овладения грамма-
тической стороной речи. Какие этапы автоматизации проходит граммати-
ческая структура?
4. Каковы основные требования к грамматическим правилам? В чем
различие между «грамматической моделью» и «грамматическим образом»?
5. Каким требованиям должны соответствовать упражнения для
формирования и развития репродуктивных грамматических навыков и
умений?
6. Определите, какие действия должен выполнить ученик, чтобы
усвоить грамматическое явление?
7. Какие упражнения наиболее эффективны при овладении грамма-
тическим явлением?
8. Охарактеризуйте грамматический навык. Какие операции явля-
ются компонентами
формирования грамматического навыка? 
      b) группа № 2, с. 50, 51, 63, 64, 65, 93                                           Задачи
      c) группа № 3, с. 74, 75, 85, 121, 145                                             к концу семинара студенты будут знать:
      d) группа № 4, с. 117, 124, 131, 137, 147                                          − механизмы овладения грамматической структурой;
      8. Основываясь на методической технологии формирования лек-                        − этапы автоматизации грамматической структуры;
сических навыков на примере цикла уроков по определенной теме (Ку-              − компоненты формирования определять основные характеристики
зовлев В.П. Английский язык, 7 кл.):                                      грамматического навыка;
      a) выберите способ семантизации новых слов по теме и составьте            уметь:
задания по ознакомлению с лексикой;                                             − определять наиболее эффективные упражнения при овладении
      b) составьте задания по закреплению новых лексических единиц;       грамматическим явлением; устойчивого грамматического навыка;
      c) составьте задания по применению лексики в продуктивных уме-            − выделять основные приемы презентации, практики и использова-
ниях говорения и письма.                                                  ние грамматики в письме и говорении;
                                                                                − анализировать и комментировать современные методические кон-
              Рекомендательный библиографический список
                                                                          цепции формирования грамматических навыков речи.
              1. Кузовлев В.П. Английский язык, 7 кл. M.: Просвещение,
         2002.
                                                                                       План семинара
      2. Кузовлев В.П. Книга для учителя. Английский язык, 7 кл. M.:
                                                                                       1. Анализ различных методических концепций о предпо-
Просвещение, 2003.
                                                                                  сылках успешного овладения грамматическими навыками речи.
      3. Методическая школа Пассова. Пособие № 8. Воронеж, 2002.
                                                                               2. Структура грамматического навыка речи;
      4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.:
                                                                               3. Содержание грамматического навыка речи;
Просвещение, 2002. С. 86–101.
      5. Gairs R. & Redman S. Working with words. CUP, 1986.
                                                                                         Давайте обсудим
      6. Lewis M. & Hill J. Practical Techniques for Language Teaching.
                                                                                         1. Какой «грамматике» необходимо обучать в школе? Для
CUP, 1985.
                                                                                   чего и в каком виде нужны грамматические правила ученикам?
      7. Thornbury S. How to teach vocabulary. Longman, 2002.
                                                                                2. Как происходит овладение структурой иноязычного предложе-
                                                                          ния? Выразите свою точку зрения – стоит ли уделять много времени уп-
    Семинар 7. Формирование грамматических навыков речи
                                                                          ражнениям в переводе?
                                                                                3. Охарактеризуйте методические особенности овладения грамма-
      Грамматику обычно определяют как раздел языкознания, изучаю-
                                                                          тической стороной речи. Какие этапы автоматизации проходит граммати-
щий закономерности изменения и сочетания слов, образующих осмыс-
                                                                          ческая структура?
ленные предложения (высказывания). Умение изменять и сочетать слова –
                                                                                4. Каковы основные требования к грамматическим правилам? В чем
одно из важнейших условий практического владения языком и использо-
                                                                          различие между «грамматической моделью» и «грамматическим образом»?
вания его как средства общения. Умение изменять и сочетать слова в речи
                                                                                5. Каким требованиям должны соответствовать упражнения для
эффективно только в том случае, если оно осуществляется автоматизиро-
                                                                          формирования и развития репродуктивных грамматических навыков и
ванно, т. е. включает необходимый набор грамматических навыков.
                                                                          умений?
Грамматический навык – это автоматизированное использование грам-
                                                                                6. Определите, какие действия должен выполнить ученик, чтобы
матических средств в речи.
                                                                          усвоить грамматическое явление?
                                                                                7. Какие упражнения наиболее эффективны при овладении грамма-
               Цель семинара
                                                                          тическим явлением?
               – расширить знания студентов о психологических и мето-
                                                                                8. Охарактеризуйте грамматический навык. Какие операции явля-
        дических предпосылках успешного овладения грамматикой и про-
                                                                          ются компонентами формирования грамматического навыка?
анализировать содержание обучения грамматическим навыкам речи.

                                  29                                                                      30

Страницы