Теория обучения иностранным языкам: Планы семинарских и практических занятий и методические указания к ним. Скорко В.Н - 25 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

49
Семинар 12. Контроль знаний, умений и навыков учащихся
Контроль – это определение уровня владения языком, достигнуто-
го учащимися за определенный период обучения. В то же время контроль
– это такая часть урока, во время которой преподаватель оценивает, как
учащиеся усвоили пройденный материал и могут им пользоваться в прак-
тических целях.
Цель семинара
– обсудить и проанализировать методические проблемы
контроля знаний, умений и навыков учащихся в обучении видам
речевой деятельности и языковым навыкам и познакомить с
функциями и форматами контроля.
Задачи
к концу семинара студенты будут знать:
– функции контроля в обучении иностранным языкам;
– объекты, виды и формы контроля;
– умения в различных видах
речевой деятельности и языковые на-
выки, подлежащие контролю.
План семинара
1. Цели контроля знаний, умений и навыков по иностран-
ному языку.
2. Функции контроля и его особенности.
3. Виды контроля.
4. Требования к проведению контроля.
5. Средства контроля.
Давайте обсудим
1. Что является контролем в обучении? Определите и
охарактеризуйте функции контроля.
2.
Каковы объекты контроля сформированности знаний,
умений и навыков в обучении иностранному языку? Почему коммуника-
тивные умения являются основным показателем уровня владения ино-
странным языком.
3. В чем состоит особенность контроля по иностранному языку в
отличие от других дисциплин?
4. Какие формы контроля применяются на занятиях по иностран-
ному языку?
50
5. Что такое тестирование и какие виды тестовых заданий исполь-
зуются на занятиях по иностранному языку? В чем, на ваш взгляд, досто-
инства и недостатки тестирования как способа проверки уровня владения
иностранным языком?
6. Какие умения в области речевой деятельности являются объек-
тами контроля?
7. Каков формат и содержание контроля письменной
речи в совре-
менных отечественных и международных экзаменах?
8. Охарактеризуйте образцы контрольных заданий по аудированию
(PET и FCE).
9. Определите критерии оценки устных ответов. По каким пара-
метрам оцениваются коммуникативные умения говорения?
Объясните термины
Объект контроля, функции контроля: обучающая, диагно-
стическая, управляющая, оценочная, текущий, промежуточный,
итоговый контроль, регулярность и объективность контроля
,
виды тестов, валидность, надежность и практичность.
Рекомендательный библиографический список
1. Колкота В.А. Лингводидактическое тестирование. М.,
1989.
2. Методическая школа Пассова. Пособие № 17. Воро-
неж, 2002.
3. Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и к ученику. М., 1996.
4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Образ-
цы контрольных заданий. М.: Просвещение, 2002. C. 210–214, 220–232.
5. Harris M., Mc Cann Р. Assessment. Heinemann, 1994.
Практическое занятие 13.
Контроль знаний, умений
и навыков учащихся в школе
Цель занятия
– формирование профессионально-методических умений
отбирать и составлять тестовые задания для проверки уровня
сформированности речевых умений и языковых навыков.
Задачи
к концу занятия студенты будут знать, как:
– определять объекты контроля;
– выбирать адекватные форматы контроля; 
     Семинар 12. Контроль знаний, умений и навыков учащихся                    5. Что такое тестирование и какие виды тестовых заданий исполь-
                                                                         зуются на занятиях по иностранному языку? В чем, на ваш взгляд, досто-
      Контроль – это определение уровня владения языком, достигнуто-     инства и недостатки тестирования как способа проверки уровня владения
го учащимися за определенный период обучения. В то же время контроль     иностранным языком?
– это такая часть урока, во время которой преподаватель оценивает, как         6. Какие умения в области речевой деятельности являются объек-
учащиеся усвоили пройденный материал и могут им пользоваться в прак-     тами контроля?
тических целях.                                                                7. Каков формат и содержание контроля письменной речи в совре-
                                                                         менных отечественных и международных экзаменах?
              Цель семинара                                                    8. Охарактеризуйте образцы контрольных заданий по аудированию
              – обсудить и проанализировать методические проблемы        (PET и FCE).
        контроля знаний, умений и навыков учащихся в обучении видам            9. Определите критерии оценки устных ответов. По каким пара-
        речевой деятельности и языковым навыкам и познакомить с          метрам оцениваются коммуникативные умения говорения?
функциями и форматами контроля.
                                                                                         Объясните термины
               Задачи                                                                    Объект контроля, функции контроля: обучающая, диагно-
               к концу семинара студенты будут знать:                             стическая, управляющая, оценочная, текущий, промежуточный,
               – функции контроля в обучении иностранным языкам;                  итоговый контроль, регулярность и объективность контроля,
               – объекты, виды и формы контроля;                         виды тестов, валидность, надежность и практичность.
      – умения в различных видах речевой деятельности и языковые на-
выки, подлежащие контролю.                                                               Рекомендательный библиографический список
                                                                                         1. Колкота В.А. Лингводидактическое тестирование. М.,
               План семинара                                                     1989.
               1. Цели контроля знаний, умений и навыков по иностран-                   2. Методическая школа Пассова. Пособие № 17. Воро-
         ному языку.                                                     неж, 2002.
               2. Функции контроля и его особенности.                          3. Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и к ученику. М., 1996.
     3. Виды контроля.                                                         4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Образ-
     4. Требования к проведению контроля.                                цы контрольных заданий. М.: Просвещение, 2002. C. 210–214, 220–232.
     5. Средства контроля.                                                     5. Harris M., Mc Cann Р. Assessment. Heinemann, 1994.

               Давайте обсудим                                                    Практическое занятие 13. Контроль знаний, умений
               1. Что является контролем в обучении? Определите и                          и навыков учащихся в школе
         охарактеризуйте функции контроля.
               2. Каковы объекты контроля сформированности знаний,                    Цель занятия
умений и навыков в обучении иностранному языку? Почему коммуника-                     – формирование профессионально-методических умений
тивные умения являются основным показателем уровня владения ино-                 отбирать и составлять тестовые задания для проверки уровня
странным языком.                                                                 сформированности речевых умений и языковых навыков.
      3. В чем состоит особенность контроля по иностранному языку в
отличие от других дисциплин?                                                             Задачи
      4. Какие формы контроля применяются на занятиях по иностран-                       к концу занятия студенты будут знать, как:
ному языку?                                                                              – определять объекты контроля;
                                                                                         – выбирать адекватные форматы контроля;

                                 49                                                                         50

Страницы