Теория обучения иностранным языкам: Планы семинарских и практических занятий и методические указания к ним. Скорко В.Н - 5 стр.

      5. Проанализируйте материалы / задания учебника и определите,             – классификацию методов обучения;
какие практические цели они реализуют и определите, в какой степени             – содержание коммуникативности в обучении иностранному языку;
они способствуют формированию социокультурной компетенции;                      уметь:
      6. Проанализируйте материалы учебника и определите, какие зада-           – определять основные принципы и содержание методов обучения
ния способствуют формированию стратегической компетенции;                 иностранному языку;
      7. Проанализируйте материалы учебника и определите, какие зада-           – сравнивать докоммуникативные и коммуникативные методы;
ния способствуют формированию дискурсивной компетенции;                         – анализировать типичные задания для различных методов обучения.
      8. Проанализируйте содержание учебника и определите, какие вос-
питательные и развивающие задачи решаются в процессе обучения.                          План семинара
                                                                                        1. Теории обучения иностранным языкам. Влияние нату-
                Рекомендательный библиографический список                         рального подхода на развитие коммуникативного метода в обу-
                1. Вострикова Н.А. Цели урока иностранного языка и спо-           чении иностранному языку.
          собы их достижения // ИЯШ. 2001. № 5.                                2. Основные принципы и характеристики коммуникативного подхода.
                2. Кузовлев В.П. Английский язык для 7 класса. М.: Про-
свещение, 2002.
                                                                                          Давайте обсудим
      3. Материалы общеобразовательного стандарта. М.: Просвещение,
                                                                                          1. Соотнесите определения и термины:
2002.
                                                                                          1. Подход а. Действия и операции учителя, цель которых
      4. Методическая школа Е.И. Пассова. Пособие № 2. Воронеж, 2002.
                                                                                   – передать знания, формировать умения и навыки, стимулиро-
С. 35–39.
                                                                          вать учебную деятельность.
            Семинар 3. Роль и место методов обучения                            2. Метод в. Реализация ведущей доминирующей цели, обучение на
              в преподавании иностранных языков                           практике в виде определенной стратегии и с помощью того или иного ме-
                                                                          тода обучения.
      Метод преподавания – базисная категория методики, понимание               3. Прием с. Обобщенная модель обучения, основанная на одном из
которой оказывает существенное влияние на трактовку других терминов и     направлений и опирающаяся на конкретные подходы, типичные для дан-
понятий. Этот термин имеет несколько значений как в отечественной, так    ного направления.
и в зарубежной методике. В методике преподавания иностранных языков             2. Дайте определение бихевиористской теории обучения иностранно-
термин «метод» имеет более узкое значение: обобщенная модель обуче-       му языку, охарактеризуйте основные принципы, достоинства и недостатки.
ния, основанная на одном из направлений и опирающаяся на конкретные             3. Охарактеризуйте когнитивный подход к обучению, проанализи-
подходы, типичные для данного направления. Для этой модели характер-      руйте положение когнитивной теории обучения.
но использование определенного учебного материала, набора приемов               4. Какие положения бихевиористской теории заложены в аудиолин-
обучения и способов взаимодействия учителя и учащихся.                    гвальном методе?
                                                                                5. Как положения когнитивной теории реализуются в грамматико-
               Цель семинара                                              переводном методе?
               – сформировать основные методические понятия: подход,            6. Определите характерные черты и теоретические положения на-
         метод, прием, теория бихевиоризма, когнитивизма и т.д. Опре-     турального подхода Крашена. Как этот подход повлиял на развитие ком-
         делить роль и место подходов обучения иностранному языку в       муникативного метода в обучении иностранному языку?
истории развития методики.                                                      7. Охарактеризуйте основные признаки и методическую значимость
                                                                          коммуникативного метода.
              Задачи                                                            8. Что понимается под коммуникативностью?
              к концу занятия студенты будут знать:                             9. Охарактеризуйте основные компоненты коммуникативности:
              – основные принципы и характеристики методов обучения
                                                                                   a) речевая направленность;
иностранному языку;
                                  9                                                                        10