Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 102 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

102
учителей.
Задание группам: выбрать одного из поэтов (Ф. Сологуб, В.
Брюсов, З. Гиппиус, Д. Мережковский, К. Бальмонт + В. Иванов
(готовят учителя)) и представить его по следующему
плану:1)жизненный путь и творчество; 2)поэт в воспоминаниях
современников; 3)поэтическая деятельность, анализ одного
стихотворения; 4)подобрать музыкальное сопровождение;
5)создать в рисунке символ творчества; 6)сделать выводы.
Формы подачи информации произвольные.
Предварительная работа осуществляется на консультациях
под руководством учителя.
2. Организация предметно-пространственной среды: особое
расположение столов в классной аудитории для свободного
общения групп; на столах свечи, у некоторых учеников маски; на
столе учителя магнитофон – запись боя часов.
Условия проведения занятия: затемнение; учащиеся сидят по
группам; все гости на «башне» свободно могут
перемещаться по
классу.
Ход учебного занятия:
1 этап. Один из учителей: Представим, что мы не в последнем,
а в первом десятилетии нашего века и в один из октябрьских
вечеров 1905 г. оказались на квартире Вячеслава Иванова,
которая всеми петербуржцами называлась «башней». Почему?
Отчасти потому, что в это время представители культурной
интеллигенции стремились к необычности. К тому же эта
квартира
и в самом деле была в высшей степени оригинальна
(воспоминания А. Белого и С. Городецкого). А вот и сам хозяин.
Зажигается первая свеча на столе учителей. Появляется
«Вячеслав Иванов», подходит к окну. В это время учителя
рассказывают о его жизни и творчестве, читают воспоминания
современников. Звучит музыка. «Вячеслав Иванов» читает свое
стихотворение «
Любовь». Один из учителей дает его анализ.
Учителя представляют рисунок – символ поэзии и объясняют его.
Один из учителей: «Около 12 часов появляются гости… (бьют
часы). Первым появляется Ф. Сологуб» (на столе этой группы
загорается свеча). Группа представляет своего поэта. Главное –
учителей.
     Задание группам: выбрать одного из поэтов (Ф. Сологуб, В.
Брюсов, З. Гиппиус, Д. Мережковский, К. Бальмонт + В. Иванов
(готовят учителя)) и представить его по следующему
плану:1)жизненный путь и творчество; 2)поэт в воспоминаниях
современников; 3)поэтическая деятельность, анализ одного
стихотворения; 4)подобрать музыкальное сопровождение;
5)создать в рисунке символ творчества; 6)сделать выводы.
     Формы подачи информации произвольные.
     Предварительная работа осуществляется на консультациях
под руководством учителя.
     2. Организация предметно-пространственной среды: особое
расположение столов в классной аудитории для свободного
общения групп; на столах свечи, у некоторых учеников маски; на
столе учителя магнитофон – запись боя часов.
     Условия проведения занятия: затемнение; учащиеся сидят по
группам; все гости на «башне» свободно могут перемещаться по
классу.
     Ход учебного занятия:
     1 этап. Один из учителей: Представим, что мы не в последнем,
а в первом десятилетии нашего века и в один из октябрьских
вечеров 1905 г. оказались на квартире Вячеслава Иванова,
которая всеми петербуржцами называлась «башней». Почему?
Отчасти потому, что в это время представители культурной
интеллигенции стремились к необычности. К тому же эта
квартира и в самом деле была в высшей степени оригинальна
(воспоминания А. Белого и С. Городецкого). А вот и сам хозяин.
     Зажигается первая свеча на столе учителей. Появляется
«Вячеслав Иванов», подходит к окну. В это время учителя
рассказывают о его жизни и творчестве, читают воспоминания
современников. Звучит музыка. «Вячеслав Иванов» читает свое
стихотворение «Любовь». Один из учителей дает его анализ.
Учителя представляют рисунок – символ поэзии и объясняют его.
     Один из учителей: «Около 12 часов появляются гости… (бьют
часы). Первым появляется Ф. Сологуб» (на столе этой группы
загорается свеча). Группа представляет своего поэта. Главное –

                              102

Страницы