Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 19 стр.

как быстро расширяется кружковая работа, достигая в 1924/25 и 25/26
учебных годах особенно большого размаха. Вот некоторые данные,
отражающие это положение по ленинградским школам. Отчет
Выборгского ОНО г. Ленинграда, сделанного по 17 школам, указывает,
что до 1923/24 г. кружки существовали, но их было наполовину меньше.
Цель кружков – углубление курса, привитие любви к изучаемым
объектам, развитие способности к исследованию, наблюдению,
творчеству. Кружки охватывают учащихся 1-ой ступени -50%, 2-ой
ступени – 80%. Недостатком работы отмечается «участие многих
учащихся в 3-х и более кружках», большая наполняемость отдельных
кружков до 50-60 человек.
     Из научных кружков наибольшей популярностью
пользуются естественные и краеведческие кружки, затем
литературные. Из кружков искусствоведческих – драматический
и музыкальный.
     Кружки чрезвычайно разнообразны. Здесь и «научные»
кружки, и кружки, приобщающие к творчеству, и
искусствоведческие, и приобщающие к ремеслу и профессии и
культурному быту, и общественно-полезной деятельности,
технические и т.д. Причем, этот подъем внеклассной работы был
характерен как для столичных школ, так и самых глухих мест.
Энтузиазм, жажда знаний объединяла в творческом труде как
учащихся, так и учащих.
     Содержание развернувшейся в это время кружковой работы.
В начале 20-х годов, как и в первые годы после революции,
обострение классовой борьбы, ломка старых устоев обусловливали
столь же яркий интерес к политике. Осмысливается она теперь на
более высоком теоретическом уровне, переходя от кружков
политграмоты к изучению марксизма-ленинизма, истории
классовой борьбы, международного рабочего движения. В связи с
этим, в этот период широко распространены кружки марксистские,
исторические, обществоведческие, политические МОПРа,
юношеского движения.
     К середине 20-х годов остро чувствуется возрастание интереса к
мировоззренческим вопросам, что проявляется в росте и разнообразии
естественно-научных кружков. Программы ГУСа, направляющие жизнь
школы на осмысление жизни родного края, области, стимулировали
                                19