Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 20 стр.

решение мировоззренческих вопросов при изучении самых
разнообразных проявлений окружающей школу жизни. Эта тенденция
выражается в широком распространении краеведческих кружков,
кружков натуралистов. Широкий размах получает краеведческая работа
по изучению не только флоры и фауны своей области, но и ее культуры,
быта. Разнообразная познавательная деятельность (интерес к
исследованию, привитый на уроках, осознание научной значимости
проводимой работы, широкая связь с населением, осуществляемая при
помощи лекций, бюллетеней, выставок, астрономических вечеров,
научных вечеров с отчетами и докладами, поддержка местных властей)
носила ярко выраженную общественную направленность. Так, например,
кружки, изучающие историю края, проводили с населением
политические беседы. Некоторые кружки ставили эту общественную
деятельность в центре своего внимания, подчиняя ей свою
познавательную деятельность. Такими часто бывали кружки:
санитарный, «Смычка города и деревни», «За новый быт» и др.
     Будучи      по     своему      составу     добровольными,
разновозрастными объединениями детей по интересам, кружки
легко организовывались в массовые формы работы: праздники,
концерты, экскурсии, митинги и т.п., что особенно ценилось
педагогической общественностью 20-х годов, поскольку подобное
взаимодействие кружковой и массовой работы в школе
способствовало эмоциональной насыщенности воспитательного
процесса, благоприятствовало условиям для переживания
широкого успеха , общественному признанию. Особая роль здесь
принадлежала клубному дню, который теперь органично
включался во всю разнообразную жизнь школы. Как правило,
клубный день делился на две части: 1-ая часть - обязательная для
всего школьного коллектива, в которой проводились
общешкольные мероприятия: собрания, общественно-полезные
компании и т.п.; 2-ая часть – клубно-кружковые занятия,
строящиеся на добровольном принципе.
     Особую значимость в жизни школы 20-х гг. приобрела
драматизация, которой особенно близки были клубные формы. По
вопросу ее целей, организации, качества имеется много материала в
периодической печати тех лет (ст. Ауслендера С., Филиппова В.,

                                20