Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 45 стр.

хорошей отправной точкой, движущей силой которого являются
традиции («подталкивают» учащихся на самовыражение).
Продуктивным самовыражение может быть только в том случае,
когда учащийся направляет свою деятельность не только на
приобретение духовных и культурных ценностей, но и на
выражение их в деятельности и общении индивида со средой.
Данное исследование вносит определенный вклад в решение
проблемы организации образовательного процесса школы, но,
что касается проблемы развития форм обучения, то такая задача
перед автором не стояла.
     В практике последних лет получает все большее
распространение изучение многообразных форм театрального
искусства, способствующих развитию творческой сущности детей,
реализации возможностей их самовыражения (опыт Р.А.Быкова,
Ю.В.Завельского, А.В.Казарновского и др.); активизируется
работа над созданием новых программ, включающих данный вид
искусства в различные клубные предметы (А.П.Есипова,
Т.Г.Пеня, М.А.разбаш, Ф.З.Файнштейн и др.), увеличивается
число научно-исследовательских методических центров
профильных ассоциаций и комиссий, анализирующих, обобщающих,
координирующих данный опыт. Имеется исследование, направленное
на развитие индивидуальных способностей детей 4-11 лет средствами
театрального искусства (М.В.Колосова, 1994). Автором разработана
и апробирована программа практического курса для детских садов и
начальной школы «Уроки театра для самых маленьких». Данное
исследование имеет определенное значение для развития творческих
потенций младших детей, что же касается выхода на широкую
предметную деятельность в обучении, то такой задачи автор перед
собой не ставил.
     В связи с тем, что сегодня все чаще образовательная
деятельность рассматривается с новых позиций – позиций
самовыражения и нового характера взаимоотношений «учитель
– ученик», приобретает совершенно новое осмысление технология
образования. Интерес в этом плане представляет исследование
об игре (Е.А.Стрелкова, 1993), в котором разработана методика
игровой обучающей системы для учащихся 5-11 классов, которая

                               45