Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 50 стр.

добровольными формами познания, где формы, расширяющие
свободу действий учащихся, могут стать более развитой сферой
обучения и взаимообучения, столь необходимой для создания
современной системы непрерывного образования.

Основные термины и понятия:
    Липецкий опыт;
    Межпредметные связи;
    Опережающее обучение;
    Система развивающего обучения;
    Интегративная тенденция в разработке форм организации
обучения;
    Антропологический принцип в педагогике.
Вопросы для самоконтроля
     1. Выявите кардинальные моменты изменения парадигмы
советской дидактики в 60, 70, 80, 90-е гг. Какие из них являются
актуальными?
     2. Перечислите изменения, произошедшие в подходе
организации и проведения урока. В чем суть творческого элемента
в уроке?
     3. Перечислите новые формы организации обучения,
субъективизирующие деятельность учащихся.
     4. В чем актуальность предлагаемых моделей организации
структуры учебного процесса?
     5. Выявите общее и особенное в развитии советской
дидактики, начиная с 1918 года. Попробуйте установить
закономерности.
     6. Самостоятельно сформулируйте возможные перспективы
развития современной дидактики. Аргументируйте свою точку
зрения.

Литература:
Абасов З.А. Педагогические технологии и инновации в учебной
               деятельности. // Школьные технологии.- 2002.-№5.-



                              50