Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 96 стр.

которое считалось вечным, оказалось преходящим, было доказано,
что вся эпоха движется в вечном потоке и круговороте».
     Сама история вторгается в быт людей. Слова А. Блока:
«Мировой водоворот ныне засасывает в свою воронку почти
всего человека; от личности почти вовсе не остается следа, сама
она, если остается еще существовать, становится неузнаваемой,
обезображенной, искалеченной. Был человек – и не стало
человека, осталась дрянная вялая плоть и тлеющая душонка».

                      Ситуативный анализ
      Задание учащимся: Как вы понимаете слова Блока, Белого,
Энгельса? Выразите основные смыслы: письменно, рисунком,
пластическим этюдом (на выбор).
     4 этап. Учитель: На фоне исторических катаклизмов
подлинный расцвет культуры:
     - основные направления развития философской мысли
(русские философы: Вл. Соловьев, Н. Бердяев, П. Флоренский и
др.; Ницше, Шопенгауэр);
     -тенденции развития искусства:
     1) разделение культуры на массовую и элитарную;
     2) усиление контактов с мировой культурой;
     3) сосуществование разных художественных систем;
     4) взаимодействие разных видов искусства;
     -сообщение о живописи;
     -«живая картина»: М. Врубель «Демон»:
     Каким предстает герой картины? Отражает ли эта картина
дух эпохи рубежа веков? В чем? (Ответы учащихся);
     -сообщение о музыке;
     -соната для двух фортепиано И. Стравинского: Отражает
ли эта музыка свое время? Как? (Ответы учащихся)
     Форма организации содержания и деятельности –
коллективный доклад: докладчики, чтецы, чтецкий хор,
аккомпанемент, певцы, «живые картины», инсценировки,
слайдовый ряд.
     5 этап. Учитель: В литературе, как и во всем, многообразие
форм, противоречивость исканий и острота идеологической
борьбы. Литература оказалась между двумя различными эпохами
                              96