Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 99 стр.

знакомится с одной из статей: В. Брюсов «Ключи тайн», К. Бальмонт
«Элементарные слова о символической поэзии», Д. Мережковский
«О причинах упадка и новых течениях современной русской
литературы»;
     2. Подготовка выразительного чтения стихотворений В.
Брюсова «Юному поэту», «Творчество», К. Бальмонта «Путь
правды», «Песня без слов», З. Гиппиус «Швея».
     3.Организация предметно-пространственной среды: столы
сдвинуты так, чтобы учащиеся могли сидеть по группам вокруг,
на столе каждой группы лежит ключ.
     Условия проведения занятия:
     - в каждой группе есть командир, он владеет ключом,
который передает на время тому, кто отвечает;
     - отвечать, говорить можно только в том случае, если у тебя
в руках ключ;
     - если в группе нет желающих отвечать, то командир
назначает отвечающего, передав ему ключ.
     Ход учебного занятия:
     1 этап. Учитель сообщает об условиях проведения занятия;
дает общее представление о «серебряном веке» русской поэзии;
учащиеся концентрируют внимание на составление таблицы:

               Философские основы символизма
          (Кант, Платон, Шопенгауэр, Вл. Соловьёв)
    2 этап. Работа с группами.
    Вопросы первой группе:
    1) Что такое искусство?
    2) В чем назначение искусства?
    3) Как вы понимаете значение выражения «ключи тайн»?
    4) Какими путями открываются «двери в вечность»?
(Обязательные ответы 4 учеников + дополняющие по желанию)
    Лирическая иллюстрация – сонет К. Бальмонта «Путь




                               99