Общая психология. Сорокун П.А. - 94 стр.

     функционированием познавательных процессов, что возможно только при
     развитии способности к рефлексии.
          Большое влияние на результативность познавательной деятель-
     ности оказывает уровень сформированности мотивационной сферы, в
     структуре которой особое место занимает познавательный интерес.
     Г.И. Щукина выделяет несколько уровней развития познавательного
     интереса у учащихся.
          На первом элементарном уровне проявляется непосредствен-
     ный интерес ко всякой новой информации, которая сообщается
     на уроке, или которую ученики находят в учебных пособиях, осо-
     бенно если она является эмоционально привлекательной.
          Затем познавательный интерес достигает более высокого
     уровня развития, где он побуждает учащихся изучать по собствен-
     ной инициативе предметы и явления внешнего мира, их свойства и ка-
     чества, устройство и структуру, их изменение и развитие. На этом уровне
     знания, которые приобретает ученик, имеют описательный характер.
     В них зафиксированы, прежде всего, внешние особенности объектов и
     связи между ними.
          На третьем, высшем уровне познавательный интерес при-
     обретает опосредственный характер. Он побуждает учащихся к
     изучению причинно-следственных связей, к познанию внутрен-
     них существенных свойств и качеств, определяющих законы су-
     ществования предметов и явлений. Приобретенные знания на этом
     уровне имеют не только описательный, но и объяснительный ха-
     рактер.
          Существует несколько показателей проявления познаватель-
     ной активности учащихся. Одним из таких показателей является
     наличие вопросов, возникающих в процессе познания. Вторым
     показателем будет проявление потребности поделиться резуль-
     татами познавательной деятельности с другими людьми, крити-
     чески их осмыслить, рассмотреть возможность получения дру-
     гих результатов, стремление сделать какие-то практические и
     теоретические выводы. Показателем высшего проявления позна-
     вательной активности является самостоятельная организация и
     осуществление познавательной деятельности, применение элемен-
     тов исследования в процессе познания.

     7.5. Диагностика познавательной деятельности и способнос-

                                                                        94


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com