Основы психологии. Сорокун П.А. - 285 стр.

психических свойств и осуществления соответствующих форм пове-
дения, действий и поступков. Если поведение индивида соответствует
его роли, то оно одобряется и оценивается как образец выполнения
социальных функций личностью. Поэтому роль может рассматриваться
как одобряемой обществом образец поведения индивида в социальной
среде, соответствующий его статусу в ней.
      Знание окружающих о социальной роли личности порождает ро-
левые ожидания, в соответствии с которыми строится взаимодействие
между субъектами. Большое влияние на ролевые ожидания оказыва-
ют ролевые символы, которые являются принадлежностью индивидов,
выполняющих определенные функции в обществе. Воспринимая сим-
волы люди получают информацию о социальной роли личности и ожи-
дают от неё соответствующих действий и поступков. Так, униформа и
знаки отличия у военных, милиционеров, железнодорожников, контро-
леров и др. являются свидетельством о их должностных обязанностях
и люди знают какие формы поведения от них можно ожидать в опре-
деленной ситуации и как следует вести себя по отношению к ним.
      Роли бывают приписанные и достигнутые. Приписанными назы-
вают такие роли, которые субъекты будут выполнять в будущем в связи
с половой принадлежностью, положением в обществе, традициями в
семье и т.д. Поэтому в семье девочек и мальчиков воспитывают по-
разному. Девочек приучают к домашнему труду, мальчиков привлека-
ют к мужским видам труда. В зависимости от общественного поло-
жения в семьях детям прививают соответствующие формы поведе-
ния в общественных местах, за столом, в процессе общения и т.д. В
семьях, где существуют традиционные формы труда, которыми зани-
маются родители, детей тоже привлекают к их выполнению: учат иг-
рать на музыкальных инструментах, петь, рисовать, вышивать и, та-
ким образом, готовят к выполнению определенной профессиональной
роли.
      Роли достигнутые - это реально выполняемые социальные
функции индивидом в обществе и в различного рода группо-
вых объединениях. Это могут быть политические, администра-
тивные, производственные, хозяйственные, спортивные и т.д.
Как правило достигнутые роли являются должностными, так
как они связаны с определенными правами и обязанностями,
которые налагает на них общество (роль директора, заведую-
щего, командира, тренера, капитана команды, учителя и т.д.).

                                                              285