Основы психологии. Сорокун П.А. - 82 стр.

движением и т.д. Затем в течение первого года начинает развиваться
исследовательское поведение. Ребенок хватает предметы (игрушки),
рассматривает их, тянет в рот, манипулирует ими. После первого года
в результате воспитания и подражания у ребенка начинает формиро-
ваться предметно-практическое поведение. Он научается сидеть на
стульчике, есть за столом, пользоваться ложкой и вилкой, есть из та-
релки, умываться, одеваться, рисовать карандашом и т.д.
     Одновременно с этим у ребенка начинает развиваться коммуни-
кативное и речевое поведение. Посредством этих видов поведения
ребенок общается со взрослыми и своими сверстниками, совершает
совместные действия, добивается удовлетворения своих желаний, ус-
ваивает информацию об окружающем мире.
     Дети, общаяясь со взрослыми, усваивают моральные и нрав-
ственные нормы и эталоны поведения и в связи с этим начинают
оценивать свои поступки и поступки других людей, руковод-
ствуясь понятиями «что такое хорошо, что такое плохо», «что
такое добро, что такое зло», «что можно делать, а что нельзя» и
т.д. Так уже в дошкольном возрасте начинает проявляться выс-
шая форма взаимодействия субъекта с внешним миром - морально-
нравственное поведение.
     На основе усвоенных видов поведения ребенок получает воз-
можность заниматься различными видами деятельности, под вли-
янием которых происходит его психическое развитие. Основны-
ми видами деятельности являются: игра, учение и труд.
     Простейшим, самым доступным видом деятельности яв-
ляется игра. В игре реализуется у ребенка потребность в ак-
тивности и в познании окружающего мира. Игровые действия
ребенка осуществляются на основе усвоения человеческих
способов употребления вещей и человеческих форм поведе-
ния. В этом заключается коренное отличие игровой деятель-
ности детей от игрового поведения детенышей животных.
     Игра осуществляется посредством специально изготовлен-
ных игрушек, которые являются моделями настоящих вещей. Иг-
рушки, моделирующие людей, называются куклами. Применяя
игрушки в процессе игры, дети приобщаются к миру взрослых,
усваивают знания и умения, необходимые для жизни в обществе.
Игры бывают простые и сложные, индивидуальные и группо-
вые, предметные и конструкторские, ролевые и сюжетные, под-

                                                                 82