Психология. Сорокун П.А. - 105 стр.

     ции, которая сообщается на уроке, или которую уче-
     ники находят в учебных пособиях, особенно если она
     является эмоционально привлекательной.
         Затем познавательный интерес достигает более высокого уров-
     ня развития, где он побуждает учащихся изучать по собственной
     инициативе предметы и явления внешнего мира, их свойства и
     качества, устройство и структуру, их изменение и развитие. На
     этом уровне знания, которые приобретает ученик, имеют описа-
     тельный характер. В них зафиксированы, прежде всего, внешние
     особенности объектов и связи между ними.
         На третьем, высшем уровне познавательный интерес приобре-
     тает опосредственный характер. Он побуждает учащихся к изуче-
     нию причинно-следственных связей, к познанию внутренних суще-
     ственных свойств и качеств, определяющих законы существования
     предметов и явлений. Приобретенные знания на этом уровне име-
     ют не только описательный, но и объяснительный характер.
         Существует несколько показателей проявления познавательной
     активности учащихся. Одним из таких показателей является нали-
     чие вопросов, возникающих в процессе познания. Вторым показа-
     телем будет проявление потребности поделиться результатами по-
     знавательной деятельности с другими людьми, критически их ос-
     мыслить, рассмотреть возможность получения других результатов,
     стремление сделать какие-то практические и теоретические выво-
     ды. Показателем высшего проявления познавательной активности
     является самостоятельная организация и осуществление познава-
     тельной деятельности, применение элементов исследования в про-
     цессе познания.
     7.5. Äèàãíîñòèêà ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè è ñïî-
         ñîáíîñòåé ó÷àùèõñÿ.
         Результаты учебной деятельности во многом зависят от уровня
     развития познавательных процессов и способностей учащихся. Меж-
     ду познавательными процессами и способностями существует нераз-
     рывная связь. В основе каждой познавательной способности лежит
     определенный когнитивный процесс. Если когнитивный процесс обес-
     печивает успешное выполнение познавательной деятельности, то он
     тогда рассматривается как соответствующая познава-
     тельная способность. Таким образом, с этой точки
     зрения, познавательные способности полностью отож-
                                                                105


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com