Психология и человек. Сорокун П.А. - 194 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

194
кими реакциями организма. В дальнейшем по мере,
общения со взрослыми, эти образы начинают ассоци-
ироваться со словами, произносимыми ими. В резуль-
тате этого образы отделяются от врожденных реакций
и приобретают вместе со словами субъективный смысл,
на основе чего у детей начинает проявляться пред-
метное сознание и его духовное содержание.
Так, с самого начала, под влиянием речевых сти-
мулов у ребенка зарождается духовный мир, опреде-
ляющий дальнейшее развитие человека. В Евангелии
от Иоанна сказано: “Вначале было Слово, и Слово
было у Бога, и Слово было Бог”. Слово создает
духовный мир человека, оно делает его сильным или
слабым, честным или лживым, одухотворенным или
бездушным, высоконравственным или безнравственным.
Слово может убить человека, слово может спасти
человека, слово может побудить совершить великие
деяния, слово может склонить его к бесчестным по-
ступкам.
Какие слова слышит ребенок с момента своего
рождения, таким он станет в будущем. Если ему го-
ворят ласковые слова, он улыбается, тянет к взрос-
лому ручки, если же не него кричат по всякому
поводу и без повода, он хмурится, заливается пла-
чем, становится замкнутым, раздражительным и ис-
теричным.
Первые слова, имеющие предметную соотнесен-
ность, ребенок начинает произносить только к концу
первого года жизни. По своему значению отдельное
слово ребенка заменяет фразу взрослого. Оно, как
правило, дополняется действиями, мимикой и пан-
томимикой.
После первого года жизни у ребенка начинает быс-
тро расти словарный состав, а после одного годя семи
месяцев до трех лет он овладевает в процессе общения
грамматической структурой языка. В дальнейшем, в
течение дошкольного возраста, происходит дальнейшее
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
     кими реакциями организма. В дальнейшем по мере,
     общения со взрослыми, эти образы начинают ассоци-
     ироваться со словами, произносимыми ими. В резуль-
     тате этого образы отделяются от врожденных реакций
     и приобретают вместе со словами субъективный смысл,
     на основе чего у детей начинает проявляться пред-
     метное сознание и его духовное содержание.
        Так, с самого начала, под влиянием речевых сти-
     мулов у ребенка зарождается духовный мир, опреде-
     ляющий дальнейшее развитие человека. В Евангелии
     от Иоанна сказано: “Вначале было Слово, и Слово
     было у Бога, и Слово было Бог”. Слово создает
     духовный мир человека, оно делает его сильным или
     слабым, честным или лживым, одухотворенным или
     бездушным, высоконравственным или безнравственным.
     Слово может убить человека, слово может спасти
     человека, слово может побудить совершить великие
     деяния, слово может склонить его к бесчестным по-
     ступкам.
        Какие слова слышит ребенок с момента своего
     рождения, таким он станет в будущем. Если ему го-
     ворят ласковые слова, он улыбается, тянет к взрос-
     лому ручки, если же не него кричат по всякому
     поводу и без повода, он хмурится, заливается пла-
     чем, становится замкнутым, раздражительным и ис-
     теричным.
        Первые слова, имеющие предметную соотнесен-
     ность, ребенок начинает произносить только к концу
     первого года жизни. По своему значению отдельное
     слово ребенка заменяет фразу взрослого. Оно, как
     правило, дополняется действиями, мимикой и пан-
     томимикой.
        После первого года жизни у ребенка начинает быс-
     тро расти словарный состав, а после одного годя семи
     месяцев до трех лет он овладевает в процессе общения
     грамматической структурой языка. В дальнейшем, в
     течение дошкольного возраста, происходит дальнейшее


                                                         194



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы