Создание и применение электронного конспекта лекции. Стародубцев В.А. - 31 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

31
и контрастности изображения на электронной доске от позиции
студентов в аудитории – с боковых мест наблюдается определенное
затенение части поля электронной доски. Поэтому она должна
находится на определенном удалении от мест рассадки студентов в
аудитории.
Первое знакомство пользователей с техническими возможностями
редактора презентаций PowerPoint 2003 автор советует произвести по
размещенному в Интернет краткому и наглядному пособию
Ю. Щеглова (сайт НГУ, http://www.nsu.ru/education/powerpoint).
С помощью программы Producer – бесплатно распространяемого в
Интернет компанией Microsoft приложения к редактору PowerPoint –
преподавателями может быть создана видеозапись лекции-презентации.
Эта программа позволяет интегрировать графические, видео-, HTML- и
PPT-файлы и синхронизировать их на общей временной шкале.
Конечные продукты сохраняются в формате Windows Media и их
потоковая передача через Интернет организуется с помощью
медиасервера Windows 2000.
В качестве заключения раздела отметим, что применение средств
мультимедиа в лекционной работе требует новых подходов к эстетике
учебного процесса – необходим учет гуманитарной компоненты
современной культуры. Оформление лекции-презентации, с показом
видеофрагментов и компьютерной виртуальной реальности, не должно
заметно отставать от уровня дизайна веб-страниц Интернета и
телепрограмм. Одним из требований к организации информации в ЭКЛ
должно быть требование цветового комфорта в представлениях
информации пользователям. Желательно пространственное совмещение
смыслового и цветового центров на экране компьютера. В дидактически
определенной дозе учебной информации (лекции) цветовая палитра
должна переходить от спокойных и нейтральных цветов в начале к
стимулирующей (возбуждающей) в конце, чтобы компенсировать
естественно возникающее чувство психологической и физической
усталости студентов. Цветовая монотонность снижает эмоциональный
уровень восприятия материала и приводит к более быстрому
утомлению.
Что касается использования музыки как элемента гуманитарной
культуры в ЭКЛ, то вопрос о ее использовании остается
дискуссионным. Вполне допустимо ее появление при демонстрациях
опытов (при рассмотрении изменений картин интерференции,
анизотропии поляризации, периодических процессов движения и т. д.),

Страницы