Создание и применение электронного конспекта лекции. Стародубцев В.А. - 32 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

32
при показе панорам производственных предприятий или хроники
политических событий.
Отметим также то, что процесс совершенствования ЭКЛ по
преподаваемой дисциплине оказывается перманентным. Преподаватель
в течение семестра может постепенно собирать в папку «Обновление
курса» подходящие для актуализации содержания учебной дисциплины
материалы с тем, чтобы в период сессии или отпуска произвести
очередную модернизацию ЭКЛ. Да и в течение семестра PowerPoint
позволяет за 5–10 минут перед очередной лекцией внести «домашние
заготовки» в уже имеющийся материал и (или) убрать устаревшие
сведения. Если электронный конспект дисциплины подготовлен, то его
легко адаптировать для создания видеослайд-лекции. И наоборот,
материалы видеослайд-лекции легко встраиваются в ЭКЛ. Он резко
повышает эффективность работы преподавателей при работе на выезде
(в филиалах институтов дистанционного образования).
Как правило, студенты легко адаптируются к новым для них
условиям лекции-презентации. По данным [1] 97 % опрошенных
студентов (более 120 студентов факультетов автоматики и
вычислительной техники и инженерно-экономического) считали, что
восприятие материала лекций улучшилось. Около 75 % студентов
отметили улучшение эмоционального состояния на лекции и
повышение интереса к изучаемому предмету. При этом всегда успевали
конспектировать лекцию около 78 % слушателей, постоянные
трудности с конспектированием отметили примерно 6 % студентов.
Ни один из респондентов не хотел бы вернуться к традиционной
форме меловой лекции, более половины были готовы в дальнейшем
посещать факультативные занятия, при условии использования на них
методики мультимедийной презентации учебного материала.
Просмотр конспектов у всего потока показал, что значительно
возросло их качество. Повторяя форму электронного конспекта, многие
студенты использовали фломастеры или маркеры, сохранялся блочный
стиль записи материала, рисунки и диаграммы в конспектах стали более
четкими и выразительными. Критические замечания студентов касались
размера используемых шрифтов в текстовом комментарии и фона
слайдов («При мелком шрифте – зрение жалко»), пожелания – большего
количества компьютерных анимаций и виртуальных моделей. С учетом
этого, ЭКЛ был заново отредактирован, с использованием только
полужирного выделения шрифта и всех буквенных обозначений на
схемах, размеры используемых шрифтов были увеличены, а текстовые
вставки сокращены в разумных пределах. Была изменена цветовая
палитра фона слайдов, смысловые и цветовые выделения были

Страницы