Создание и применение электронного конспекта лекции. Стародубцев В.А. - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

33
упорядочены так, чтобы их эмоциональные эффекты не маскировали
друг друга.
Задания
1. Выберите фрагмент рабочей программы по преподаваемой
дисциплине, подготовьте схему его изложения на лекции по одному из
указанных выше принципов. Определите, какого типа иллюстрации
потребуются для лекции.
2. В поисковой системе Google по ключевым словам, используя
опцию «Картинки» выберите из множества предложенных иллюстраций
подходящие для выбранной темы лекции. Скопируйте их в отдельную
папку.
3. Подготовьте, используя PowerPoint, последовательность
слайдов с текстом и иллюстрациями. Затем «оживите» материал,
используя различные варианты анимации текста и иллюстраций.
4. Используя графические возможности PowerPoint, создайте
авторскую схему или рисунок по теме лекции и анимируйте ее, задав
необходимую последовательность появления элементов иллюстрации,
их совместного движения или поочередного исчезновения.
Указание. Преподавателям, не имеющим опыта работы в
редакторе презентаций PowerPoint, рекомендуем предварительное
ознакомление с краткой инструкцией [2] и с третьей частью настоящего
пособия.
Библиографический список
1. Стародубцев В.А. Компьютерные и мультимедийные
технологии в естественно-научном образовании: монография. – Томск:
Дельтаплан, 2002. http://www.lib.tpu.ru/fulltext/m/2003/m15.pdf
2. Сайт НГУ http://www.nsu.ru/education/powerpoint/
3. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии
профессионально-ориентированного обучения в высшей школе:
Учебное пособие / Под. ред. В.А. Сластенина. – М.: Педагогическое
общество России, 2004. – 192 с.
4. Казаков В Г., Дорожкин А.А., Задорожный А.М., Князев Б.А.
Лекционная мультимедиа-аудитория //Мир ПК. – 1995.– №3. – С. 59–65.
5. Стародубцев В.А., Чернов И.П. Разработка и практическое
использование мультимедиа средств на лекциях // Физическое
образование в вузах. – 2002. – №1. – С. 86–91.
6. Роботова А. Современная лекция: гуманитарный смысл //
Высшее образование в России. – 2007. – №4. – С. 20–24.

Страницы