Учебный проект в школе. Книга для учителей. Светенко Т.В. - 18 стр.

       димостью читать иностранные издания). Группа работает в очень тес-
       ном контакте с тремя предыдущими - вплоть до выделения координа-
       торов. Результат - рисунки, чертежи, инструкция по уходу.
             - Оборудование. Эта команда чисто мужская. Ее область дея-
       тельности - электрооборудование, кухонная техника, сантехника, бы-
       товая и досуговая техника и так далее. Команду консультируют учи-
       теля физики, трудового обучения, черчения, специалисты торгового
       дома и “Рембыттехники”, родители.
             - Домашняя одежда. Эта команда- женская, ее задача - модели-
       рование домашней одежды. Консультируют учителя трудового обуче-
       ния, эстетики, изобразительного искусства, черчения, математики.
       Желательный результат -образцы, при невозможности - чертежи.
             - Отношения. “Не красна изба углами, а красна пирогами” -
       хороша та квартира, в которой хорошо людям. Эта команда в самой
       трудной ситуации. Она должна найти консультантов-психологов и по
       возможности попасть на тренинги сензитивности, психологии обще-
       ния. Школьный психолог-консультант на крайний случай.
            Подобный проект может быть итоговым, проводиться в конце
       года, поэтому для работы над ним класс может освобождаться от за-
       нятий на одну-две недели.
            Приведем примеры нескольких вариантов классического вопло-
       щения метода проектов.
            Детям предлагают в течении месяца на выбор принять участие в
       реализации трех проектов. Первый проект носит название “Театр” .
       Суть проекта проста. Предлагается поставить спектакль по одной из
       пьес А.П. Чехова. Второй проект “Музей”. В результате работы над
       этим проектом должна возникнуть выставочная экспозиция “Герои
       А.П.Чехова и современность”. Третий проект “Научный журнал”.
       Требуется подготовить выпуск школьного “чеховского” ежегодника.
            Первоначальный выбор ученики совершают, отвечая на вопрос:
       “Что для меня интереснее - участвовать в постановке спектакля? Ра-
       ботать над созданием музейной экспозиции? Или - издавать журнал?”
            И вот - выбор сделан. Допустим, вы ученик, пришедший в про-
       ект “Театр”. Руководитель проекта начинает обсуждение того, что надо
       сделать для постановки спектакля. Выбрать пьесу - а для этого про-
                                                                        18




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com