Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 106 стр.

столько личными интенциями продуцентов, сколько непрерывным и саморегу-
лирующимся процессом объективного познания.
       Этот процесс, зачастую, в силу своей сложности и многоуровневости,
требует постоянной коррекции и новых интерпретаций уже эксплицированных
и принятых концептов, определений.
       Однако не всякая цитата, свойственная научному диалогу будет пред-
ставлять полный концепт и ориентироваться на экспликацию полноценного
когнитивного элемента. Зачастую в тексты интегрируются фрагментарные тек-
стуальные элементы:
     It consequently embarked on a different, non-statutory route to achieve the same
     purpose by creating various internal means to enhance the quality of members'
     services, and more particularly by "the institution of the accreditation examina-
     tion, the establishment of a code of ethics subscribed to by its members, its in-
     volvement in a number of training initiatives, etc." (Combrink & Blaauw
     1998:11). (Blaauw, Boets)
       Помимо того, что в данном примере мы видим цитату, представляющую
не полный текст, а лишь один номинативный элемент предложения, входящего
в этот текст, вызывает интерес также и то, что в число авторов этого интегри-
рованного элемента входит один из продуцентов анализируемого текста. Этот
факт указывает на то, что продуценты указывают не только на наличие опреде-
ленного знания в дисциплинарном контексте, но и на свою причастность к это-
му дисциплинарному контексту. Данная практика не имеет широкой распро-
страненности в научной коммуникации, однако позволяет еще раз подтвердить
наличие такого системного явления, как автор-текст.
       Текстуальные фрагменты, вводимые продуцентом в диалогическую канву
собственного высказывания могут иметь различную протяженность: от одного
термина до целых синтагматических конструкций и зачастую обладают мень-
шей, в отличие от полнотекстовых, текстуальной автономнтостью.
       Таким образом, можно сделать следующие выводы:
       Для научного текста характерно существование диалогически обуслов-
       ленного интегрированного авторства, связанного с высокой степенью
       преемственности и континуальности научной коммуникативной ситуа-
       ции.
       Привлечение полнотекстовых и неполных текстовых фрагментов других
       авторов имеет в научной коммуникации собственную прагматику, по-
       скольку позволяет не только формировать виртуальный диалог, но и
       «привлекать на свою сторону» мнения и точки зрения, конвенционально
       адаптированные и одобренные научным сообществом.
       Другим фактором, определяющим привлечение интегратов, является воз-
       можность использования существующего научного наследия в качестве
       фундамента и материала для исследовательской деятельности и форми-
       рования собственных теоретических моделей.




                                            106