Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 112 стр.

плинарным контекстом для всех участников научного диалога и локальным
контекстом, уникальным для каждого конкретного случая. Поскольку предвари-
тельные знания в значительной степени индивидуальны для каждого из участ-
ников дисциплинарного диалога, то ни один из партнеров не может гарантиро-
вать предельную адекватность этого контекста у партнера по коммуникативной
ситуации. Это утверждение в равной степени может быть отнесено к обоим
участникам дисциплинарного диалога (продуцент, реципиент), в силу чего од-
ной из задач продуцента станет обеспечение потенциального реципиента адек-
ватным локальным контекстом, в котором его научный текст реализует свою
когнитивную прагматику. Другими словами, инициируя своим текстом очеред-
ной этап развития дисциплинарной коммуникативной ситуации, автор неизбеж-
но выбирает для своего речевого действий некую локальную когнитивную
прагматику и формирует текст таким образом, чтобы он удовлетворял этой
прагматике. Соответственно, в этом тексте обязательно появляются определен-
ные элементы общедисциплинарного контекста, которые будут обеспечивать
наиболее адекватное понимание.
      В свою очередь, реципиент будет соотносить предложенные продуцентом
в качестве локального контекста элементы дисциплинарного знания с собствен-
ными представлениями об этом знании. В условиях, когда продуцент и реципи-
ент чаще всего имеют дело с отложенными коммуникативными действиями
(поскольку они разделены и во времени, и в пространстве), именно предельная
полнота и общность локальных контекстов могут обеспечить адекватное взаи-
мопонимание коммуникантов. В этой связи мы можем утверждать, что форми-
рование адекватного локального контекста является не прихотью автора в еди-
ничной коммуникативной ситуации, а обязательным системным требованием,
обеспечивающим успешность дисциплинарного диалога через успешность
каждого конкретного случая создания и восприятия научного текста.
      Данный раздел курса ориентирован на анализ локального контекста и его
стереотипных маркеров. Локальный контекст мы рассматриваем как часть
дисциплинарного текстуалитета, осознанно отобранную автором научного
текста для экспликации в тексте в функции специального комплекса пред-
варительных знаний, необходимых для успешного восприятия.
     1


Локальный контекст как фактор успешного восприятия научного тек-
ста
      Поскольку научный текст предполагает предельную экспликацию реле-
вантного содержания, можно предположить, что процессы формирования ло-
кального контекста также найдут эксплицитное отражение: они будут актуали-
зованы в знаках языка, что позволит их идентифицировать и подвергнуть ана-
лизу. Действительно, в произведениях исследуемого коммуникативного регист-
ра существуют указания на то, что тот или иной фрагмент текста ориентирован


     1     .


                                      112