Составители:
Рубрика:
3
3
3
3
проблемы, в зависимости от авторского замысла, которым и определяется вто-
рой фактор.
В каждом высказывании существует эксплицитно или имплицитно рече-
вой замысел говорящего. Этот замысел определяет границы и смысловую ис-
черпанность высказывания, одновременно связывая его с предшествующими
высказываниями. С другой стороны, этот замысел определяется той речевой
(или внеречевой, но реализующейся через речевые действия) сферой деятель-
ности, в которой возникает основной мотив. Коммуникативная интенция гово-
рящего проявляется, прежде всего, в выборе определенного речевого регистра.
Речевые жанры организуют нашу речь практически адекватно тому, как
синтаксические, лексические, фонетические/графические формы организуют ее
лингвистическую сторону. Таким образом, говорящему (пишущему) даны не
только словарь и грамматика, но и обязательные для него формы высказывания,
то есть устойчивые речевые жанры, при этом внутри жанра выделяются разно-
образные парадигматические и синтагматические модели, а также стереотип-
ные формулы, позволяющие, с одной стороны, идентифицировать жанровую
принадлежность высказывания, а с другой – создавать жанрово адекватные вы-
сказывания. Поэтому единичное высказывание при всей его индивидуальности
и творческом характере нельзя считать совершенно свободной комбинацией
форм языка, как это предлагал, в частности, Соссюр (Соссюр 1933), игнорируя
тот факт, что кроме форм языка существуют еще и формы комбинаций этих
(языковых) форм, то есть речевые жанры (Бахтин 1979).
Существенным признаком высказывания является его обращенность к
кому-либо, его системная адресованность. Системная адресованность предпо-
лагает такую организованность высказывания (текста), при которой оно может
быть воспринято другим коммуникантом как знак, его смысл соответственно
понят, проанализирован, усвоен или освоен, интерпретирован и т.д. Высказы-
вание имеет автора и потенциального адресата. Этим адресатом может быть: 1)
непосредственный участник – собеседник бытового диалога;
2) дифференцированный коллектив специалистов какой-либо области культур-
ного общения, публика любой степени неоднородности, включающая в себя
народ, современников, единомышленников, противников, подчиненных, на-
чальников, близких, чужих и т.п.; 3) адресатом может быть и совершенно неоп-
ределенное, неконкретизированное лицо – все эти виды и концепции адресата
определяются той областью человеческой деятельности и быта, к которой отно-
сится данное высказывание (Бахтин 1979).
Продуцент предположительно учитывает тезаурусный фон восприятия
речи реципиентом: насколько он осведомлен в ситуации, обладает ли он специ-
альными знаниями, каковы его взгляды и убеждения, симпатии и антипатии.
Этот учет детерминирует выбор как жанра высказывания, так и композицион-
ных приемов, а также языковых средств, то есть в конечном счете определяет
стиль высказывания. Например, жанры популярной научной литературы адре-
сованы определенному кругу читателей с определенным тезаурусным фоном
ответного понимания; другому читателю адресована специальная учебная ли-
тература, третьему – специальные исследовательские работы. В этих условиях
проблемы, в зависимости от авторского замысла, которым и определяется вто-
рой фактор.
В каждом высказывании существует эксплицитно или имплицитно рече-
вой замысел говорящего. Этот замысел определяет границы и смысловую ис-
черпанность высказывания, одновременно связывая его с предшествующими
высказываниями. С другой стороны, этот замысел определяется той речевой
(или внеречевой, но реализующейся через речевые действия) сферой деятель-
ности, в которой возникает основной мотив. Коммуникативная интенция гово-
рящего проявляется, прежде всего, в выборе определенного речевого регистра.
Речевые жанры организуют нашу речь практически адекватно тому, как
синтаксические, лексические, фонетические/графические формы организуют ее
лингвистическую сторону. Таким образом, говорящему (пишущему) даны не
только словарь и грамматика, но и обязательные для него формы высказывания,
то есть устойчивые речевые жанры, при этом внутри жанра выделяются разно-
образные парадигматические и синтагматические модели, а также стереотип-
ные формулы, позволяющие, с одной стороны, идентифицировать жанровую
принадлежность высказывания, а с другой – создавать жанрово адекватные вы-
сказывания. Поэтому единичное высказывание при всей его индивидуальности
и творческом характере нельзя считать совершенно свободной комбинацией
форм языка, как это предлагал, в частности, Соссюр (Соссюр 1933), игнорируя
тот факт, что кроме форм языка существуют еще и формы комбинаций этих
(языковых) форм, то есть речевые жанры (Бахтин 1979).
Существенным признаком высказывания является его обращенность к
кому-либо, его системная адресованность. Системная адресованность предпо-
лагает такую организованность высказывания (текста), при которой оно может
быть воспринято другим коммуникантом как знак, его смысл соответственно
понят, проанализирован, усвоен или освоен, интерпретирован и т.д. Высказы-
вание имеет автора и потенциального адресата. Этим адресатом может быть: 1)
непосредственный участник – собеседник бытового диалога;
2) дифференцированный коллектив специалистов какой-либо области культур-
ного общения, публика любой степени неоднородности, включающая в себя
народ, современников, единомышленников, противников, подчиненных, на-
чальников, близких, чужих и т.п.; 3) адресатом может быть и совершенно неоп-
ределенное, неконкретизированное лицо – все эти виды и концепции адресата
определяются той областью человеческой деятельности и быта, к которой отно-
сится данное высказывание (Бахтин 1979).
Продуцент предположительно учитывает тезаурусный фон восприятия
речи реципиентом: насколько он осведомлен в ситуации, обладает ли он специ-
альными знаниями, каковы его взгляды и убеждения, симпатии и антипатии.
Этот учет детерминирует выбор как жанра высказывания, так и композицион-
ных приемов, а также языковых средств, то есть в конечном счете определяет
стиль высказывания. Например, жанры популярной научной литературы адре-
сованы определенному кругу читателей с определенным тезаурусным фоном
ответного понимания; другому читателю адресована специальная учебная ли-
тература, третьему – специальные исследовательские работы. В этих условиях
33
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- …
- следующая ›
- последняя »
