Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 37 стр.

ляется всегда в определенных условиях. Она является одновременно результа-
том деятельности конкретного человека, находящегося в заданых социальных
условиях, и отражением объективизированной лингво-коммуникативной и ког-
нтитивной системы. Именно это обстоятельство и обуславливает свойство язы-
ка как индивидуально-социального явления (Колшанский 1984). Обстановку, в
свою очередь, определяют два момента:
      а) параметры, не зависящие от данной деятельности, от действий, пред-
шествующих нашему, а лишь пассивно участвующие в выборе способа осуще-
ствления речевого действия;
      б) параметры, связанные с предшествующими действиями в рамках про-
цесса деятельности.
      Создавшаяся модель «прошлого-настоящего» не является самодостаточ-
ной для осуществления коммуникативного действия. Выбор возможных в дан-
ной ситуации действий, даже при учете доминирующей мотивации, остается
чрезвычайно большим и определяется несколькими различными факторами:
уровнем владения методом экстраполирования, уровнем обеспеченности ин-
формационными ресурсами (коммуникативная компетенция). Знания и компе-
тенции коммуникантов, даже принадлежащих к одной профессиональной груп-
пе, редко бывают тождественными. Как правило, они различаются в большей
или меньшей степени (Богданов 1990).
      Следующим фактором, который влияет на выбор действия, является, в
формулировке Н.А. Бернштейна, «модель будущего», иными словами, те про-
гнозируемые изменения в коммуникативной или социальной ситуации, которые
коммуникант планирует получить как результат своих коммуникативных дей-
ствий и которые изначально мотивируют его деятельность. «Моделирование
будущего» возможно только путем экстраполирования того, что выбирается
мозгом из информации о текущей ситуации, из «свежих следов» непосредст-
венно предшествовавших восприятий, из всего предшествовавшего опыта ин-
дивида, наконец, из тех активных проб и «прощупываний», которые относятся
к классу действий (Бернштейн 1966). Учет вероятностного опыта, накопленно-
го в прошлом и управляющего оценками вероятностей в «модели будущего»,
изучается как проблема «вероятностного прогнозирования» деятельности.
      Ориентируясь в процессе планирования речевой деятельности (и речевого
действия как одного из ее этапов), в свете построенной в процессе вероятност-
ного прогнозирования «модели будущего», коммуникант выбирает тот вариант,
который наиболее соответствует доминирующей совокупной цели деятельно-
сти или промежуточной цели единичного действия. Именно исходя из этой
прагматической предпосылки, коммуникантом выбирается алгоритм предстоя-
щего действия, а также стратегические особенности деятельности в целом.
Способы вербализации коммуникативного намерения и способы организации
отдельных коммуникативных актов в целостный дискурс детерминированы
дискурсивно-релевантными компонентами социального контекста и «внутрен-
ней структурой говорящего» (ван Дейк 1989).
      С точки зрения самого акта деятельности, эти две составляющие (мотива-
ционно-целевая и «модель прошлого-настоящего-будущего») могут явиться ос-

                                       37