Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 38 стр.

новой построения прагматической и содержательной стороны самого акта дея-
тельности (в нашем случае – коммуникативного акта), исполнительная же его
сторона будет обусловлена как содержательной, так и прагматической сторо-
ной. Языковое оформление любого высказывания определяется экстралингвис-
тическим содержанием, а именно объективной реальностью и намерениями
коммуникантов. С этими моментами соотнесен любой текст (Матвеева 1984).
      Коммуникация, трактуемая как текст, представляет собой действия по на-
коплению, переработке и передаче/освоению информации. Большое количество
различных видов передаваемой/осваиваемой информации можно условно све-
сти к трем1.
      Художественная информация связана с эстетической прагматикой словес-
      ного творчества. Доминирующим признаком данного типа является эсте-
      тика, где превалируют эмоционально-риторические структуры (Одинцов
      1980).
      Научная информация (когнитивная прагматика) связана с рационально-
      логическими структурами. Научную информацию можно подразделить на
      собственно научную и учебно-научную. Последняя выполняет функцию
      воздействия и может содержать эмоционально-риторические структуры.
      Повседневная информация включает разговорную речь, деловую прозу и
      средства массовой информации. Этот тип является смешанным и содер-
      жит как рационально-логические, так и эмоционально-риторические
      структуры.
      Как видно из характеристики типов информации, ни один из них не пред-
ставляет собой замкнутой или изолированной системы. Они находятся в тесном
переплетении, в связи с чем можно сделать поправку на некоторую степень
пренебрежения при дифференциации типов информации. С другой стороны,
существует несколько, на первый взгляд, несовместимых подходов к описанию
конвенций, принятых в лингво-коммуникативных и социо-коммуникативных
моделях. В соответствии с тремя типами информации можно выделить три пра-
вила выбора и комбинаторики (степени свободы отступа от конвенциональных
словарных значений с целью обогащения и приращения смысла) лингвистиче-
ских единиц.
      Первое правило: увеличение возможности выбора и комбинаторики лин-
гвистических единиц (художественная информация).
      Второе правило: уменьшение возможности выбора и комбинаторики лин-
гвистических единиц (научная информация).
      Третье правило: вероятностные преобразования идеальных возможностей
языка в случайную действительность речи (Шпет 1927).
      С точки зрения коммуникативных позиций, в роли кванта коммуникации
выступает триадная коммуникативная цепочка: автор (адресант) – текст – ре-
ципиент (адресат) (Каменская 1990). Эта цепочка должна рассматриваться ин-

      1
            Мы намеренно не выделяем в отдельный вид идеологическую (манипуляцион-
ную) информацию, поскольку прагматика идеологического текста относится к типу воздей-
ствующих и может реализовываться через любой из приведенных типов информации.

                                            38