Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 46 стр.

      6. Семантически организованный словарь и семантически организованная
грамматика конституируют два основных типа глобальных моделей, первая из
которых играет более активную роль в интеграционных процессах (Городецкий
1995).
Текст как объект лингвофилологических исследований
      В современной лингвистической науке существует несколько подходов к
анализу текста. Различные школы рассматривают текст иногда с весьма отда-
ленных и даже противоположных позиций. Однако в этом разнообразии точек
зрения можно выделить две вполне определенные конвергентные тенденции:
одна – рассмотрение текста как относительно автономной языковой (формаль-
ной, знаковой и т.д.) сущности; другая – рассмотрение текста как деятельност-
ного акта в цепи других деятельностных актов. Это принципиальное различие в
подходах к анализу и определяет расхождение в результатах исследований.
      Термин «текст» (в другой терминологии «дискурс») вошел в научный
диалог со времени публикации известной работы З. Харриса «Discourse
Analysis» (Harris 1952). Он писал, что язык выступает не в виде отдельных
предложений, а в виде связного текста, начиная от высказываний, состоящих из
одного слова до десятитомного труда, от монолога до дискуссии.
      Для более четкого представления тенденций в исследовании текста при-
ведем некоторые выборки его дефиниций.
      1. Под текстом следует понимать абстрактную единицу языка наивысше-
го уровня, которая составляет предмет теории языковой способности носителя
языка. Дискурс представляет собой наблюдаемое проявление языка как соци-
ально-психологической системы в виде эмпирического знака текста (реализа-
цию текста в речи) и в то же время объект исследований, направленных на соз-
дание теории использования (употребления) языка (Карабан 1979).
      2. Текст есть то, что объявляет текстом или отмечает специальными по-
граничными знаками говорящий, и потому понятие отдельного единого текста
зависит от намерений коммуникатора, а также от навыков реципиента и опре-
деленной совокупности навыков и правил чтения и объединения текстов, суще-
ствующих в каждой данной области речевой деятельности (Гиндин 1973).
      3. Высказывание есть отрезок речи, имеющий коммуникативную направ-
ленность, смысловую целостность и являющийся реализацией языковой систе-
мы, а также отвечающий языковой норме (Торсуева 1979).
      4. Текст может рассматриваться как своеобразная копия, оттиск, модель
действительности, пропущенная через сознание субъекта в соответствии с це-
лями деятельности, и как некоторая проекция индивидуальной языковой систе-
мы, корректируемая условиями данной коммуникативной ситуации (Матвеева
1984).
      5. По-видимому, понятие «текст» не может быть определено только лин-
гвистическим путем. Текст есть, прежде всего, понятие коммуникативное, ори-
ентированное на выявление специфики определенного рода деятельности.
Иными словами, текст как набор некоторых знаков, текст как (процесс порож-
дения знаков коммуникатором и восприятия оценки их реципиентом) является

                                       46