Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 51 стр.

структурному, а смысловому уровню (Колшанский 1978, Зотов 1985, Камен-
ская 1990, Fairclough 1995, Pope 1995).
      Исследования когнитивно-семантической стратегии в процессе коммуни-
кации – это самое «молодое» направление когнитивной науки, изучающее язык
с позиций дискурса. Дискурс же как сложное коммуникативное явление вклю-
чает, помимо текста, еще и экстралингвистические факторы (знания о мире,
мнения, установки, цели адресата), необходимые для понимания текста (Дейк
1989). Таким образом, дискурс, имея в своей природе процессуальность и непо-
средственный контакт с реальной жизнью и ее коммуникативной стороной, не-
избежно приводит нас к выделению понятия диалогики текста, как наиболее
продуктивного подхода к раскрытию его системных характеристик.
      Диалогика текста, будучи наименее разработанным направлением в фи-
лологической науке, может быть представлена схематически триадной конст-
рукцией: исходная точка – данный текст, движение назад – прошлые тексты,
движение вперед – предвосхищение нового текста. Эти тексты объединяются
не по принципу конъюнкции, а по принципу взаимодействия в одном смысло-
вом поле при условии содержательной неповторимости текстов. Образуется
своего рода трехвекторный мегатекст с конвергентной семантикой (Зотов
2000).


Диалогические характеристики текста
      Существующие взгляды на природу текста при ближайшем рассмотрении
обнаруживают некоторые закономерности, выявляющие как их различия, так и
их сходства.
      Во-первых:
      а) модель, базирующаяся на материальной (знаковой, поверхностной,
формальной) структуре текста, анализирует высказывание с позиции процессов
понимания, то есть рассматривает текст как материальный факт, начиная с его
знаковых структур, и продвигается в направлении вычленения на их основе
структур смысловых, и, далее – информационных (содержание, тема) и прагма-
тических (замысел, цель);
      б) модель, представляющая текст как коммуникативный акт, рассматри-
вает его с точки зрения процессов порождения, двигаясь параллельно тексту в
направлении от цели и замысла, анализирует построение смысловых структур,
релевантных цели и замыслу, и в итоге трактуя актуализацию смыслов в виде
«вербальной последовательности», поверхностных единиц.
      Во-вторых:
      а) в структурной модели процесс понимания носит обобщенный, отчуж-
денный от реального коммуниканта характер, отрывая продукт диалога от са-
мого диалога, что унифицирует процесс и объект с точки зрения анализа, пред-
лагая тем самым богатый инструментарий объективной регистрации текстопо-
строительных методик и ходов;
      б) деятельностная модель, напротив, манифестирует наличие коммуни-
кантов как конституэнтов, неотъемлемых для каждого конкретного случая вы-

                                       51