Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 52 стр.

сказывания, и отводит тем самым значительное место коммуникативной ситуа-
ции, а следовательно, предполагает зависимость результатов анализа от от-
дельно взятого (в силу чего субъективизированного) фрагмента «лингво-
речевого континуума».
      Несмотря на эти различия обе модели имеют и общие свойства, прояв-
ляющиеся, в частности, в том, что основной конституэнтной структурой, лежа-
щей между замыслом и поверхностной структурой как при восприятии, так и
при порождении, является структура смысловая («содержание» (Бондарко
1978), «макропропозиции» (van Dijk 1977), «текстуальные модели мира»
(Beaugrande 1980) и т.д.).
      Для нас релевантными являются следующие конституэнтные признаки
текста:
      1) текст является материальной знаковой структурой, обладающей опре-
деленными формальными признаками и построенной в соответствии с конвен-
циональными правилами порождения, принятыми в данной коммуникативной
среде и релевантными каждой коммуникативной ситуации;
      2) текст представляет собой выраженный в знаках языка комплекс смы-
словых структур, построенных одним коммуникантом (продуцентом) для пере-
дачи другому коммуниканту (реципиенту) с определенной коммуникативной,
когнитивной и социальной целью;
      3) смысловые структуры являются основой для построения знаковой (по-
верхностной) структуры на этапе порождения и воспроизводятся в результате
декодирования поверхностной структуры на этапе восприятия;
      4) смысловые структуры создаются на основе концептуальных и общих
знаний продуцента о данной коммуникативной, социальной и/или материаль-
ной ситуации при порождении текста и служат материалом для возможного из-
менения, дополнения и создания концептуальных и общих знаний о данной
коммуникативной, социальной и/или материальной ситуации у реципиента;
      5) продуцент совершает коммуникативное действие, результатом которо-
го является высказывание с целью такого изменения имеющихся у реципиента
представлений о состояниях данной коммуникативной, социальной или мате-
риальной ситуации, в результате которого у реципиента могут возникнуть ин-
тенции и мотивы к совершению определенных коммуникативных, мыслитель-
ных, социальных (социально обусловленных) или физических действий;
      6) реципиент совершает коммуникативное действие восприятия текста с
целью ориентации в коммуникативной ситуации, изменившейся в результате
появления языкового продукта (текста), и последующей адаптации к новым со-
стояниям коммуникативной, социальной или материальной ситуации, посред-
ством совершения тех или иных коммуникативных, мыслительных, социальных
или физических действий.
      Можно предложить следующее рабочее определение текста, соответст-
вующее его диалогической и конвергентной природе: Текст есть выраженная
в знаках языка совокупность смысловых структур диалогической направ-
ленности. Его создание основывается на индивидуальных знаниях проду-
цента и актуализируется в знаковых формах, предназначенных для вос-

                                      52