Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 56 стр.

      Современный уровень исследований настоятельно требует разграничения
понятий «текст научного стиля» и «научный текст». Различие между ними за-
ключается в том, что принадлежность к парадигме научных текстов определя-
ется не только наличием формальных признаков (стиль, структура, институ-
циональность и т.д.), но и функционально-прагматическими свойствами (Мат-
веева 1984). Жанровый1 анализ предполагает сопоставление свойств поверхно-
стных структур текста с его смысловыми структурами. В результате такого со-
поставления выявляются интегральные отношения между информационными
составляющими речевого продукта и его лингво-стилистическими особенно-
стями. Наибольшая строгость и однозначность текста, а также его смысловой
каркас в качестве его структурной основы обнаруживаются в научных текстах
(Гвишиани 1986), где тема не только обозначается совокупностью высказыва-
ний и суммой информации, но и неразрывным дискурсом, в котором совокуп-
ность высказываний объединяется по смыслу неразрывной цепочкой зависимо-
го следования смыслов отдельных высказываний (Колшанский 1984).
      Как уже отмечалось, всякий текст направлен на изменение состояний
коммуникативной ситуации, которое вызовет у реципиента, в процессе речево-
го восприятия, определенные интенции к выполнению социальных, менталь-
ных или физических действий. Наибольший интерес для нас представляют, в
первую очередь, действия ментальные. В отличие, например, от художествен-
ного текста, вызывающего изменения в эмоциональных состояниях коммуни-
канта, научный текст, являясь текстом-сообщением, призван вызывать измене-
ния в состояниях информационных, когнитивных структур, а именно в системе
знаний реципиента. Образование познавательной структуры представляет со-
бой формирование такого соотношения понятий, которое отображает некото-
рую целостность объекта (во взаимодействии реальных предметов и явлений).
Языковая коммуникативная единица закрепляет в своей материи эту понятий-
ную форму независимо от того, какие предметы и явления служат источником
отображения в соответствующих понятийных категориях (Колшанский 1984).
      К жанрам научного текста, следовательно, следует относить такие выска-
зывания, прагматическим аспектом которых является изменение у восприни-
мающей аудитории существующих представлений об объективных закономер-
ностях и явлениях, которые означенный текст описывает. Все остальные аспек-
ты данного явления мы будем рассматривать в той степени, в которой они яв-
ляются релевантными поставленной задаче. Для определения жанровой при-
надлежности текста необходимо также выделить его направленность на ауди-
торию и его целевую установку на планируемые изменения состояний комму-
никативной или социальной ситуации. Другими словами, следует определить
сферу и параметры коммуникативной активности этого текста. В идеальном
случае тексты предназначаются для своей аудитории: они предполагают опре-


      1
              В данном случае жанровость рассматривается как принадлежность к опреде-
ленному коммуникативному регистру, как совокупность функциональных и системных
свойств, как принадлежность к дискурсу определенного типа.

                                            56