Диалогика научного текста. Свойкин К.Б. - 87 стр.

вающиеся диалогические системы и высокая степень диалогичности в научной
коммуникации позволяют рассматривать совокупность научных текстов, объе-
диненных общим объектом анализа, как «бесконечное смысловое пространст-
во» (Зотов 1995).
      В той мере, в какой «бесконечное смысловое пространство» определяет
глубину и широту научного анализа того или иного явления, диалогическая
система научной коммуникации определяет преемственность и конвенциональ-
ность информационных смысловых структур, их сопоставимость и взаимопро-
никновение.
      Благодаря ориентации на уже созданное, научный текст осуществляет
связь между старым и новым, он включается в механизм действия традиции.
Этот механизм регулирует не только порождение, но и восприятие научного
текста: фонд уже созданных и «канонизированных» текстов составляет общую
память автора и читателя и служит материалом, на котором вырабатываются их
общие профессионально-речевые навыки (Славгородская 1982: 5).
      Потенциально высказывания вполне могли появиться в одной коммуни-
кативной ситуации, чтобы стать репликами реального диалога. Актуально же,
будучи письменными текстами, они входят в коммуникативную макроситуа-
цию более высокого уровня, объединяющую все высказывания, которые опи-
сывают процессы импликации, а также восприятия и порождения текста в бо-
лее широком смысле. Для наблюдения конвергентных смысловых взаимоотно-
шений подобных текстов достаточно определить границы этой макроситуации.
Можно предположить, что в ее пределах все высказывания будут семантиче-
ски и диалогически конвергентны друг другу, вне зависимости от условий
их появления.
      Рассмотрение подобных смысловых взаимоотношений между различны-
ми текстами как взаимоотношений конвергентных текстов дает возможность
анализировать на лингво-когнитивном уровне процессы развития и становле-
ния научных идей и взглядов, сопоставлять точки зрения различных авторов,
находить точки соприкосновения в междисциплинарных и межаспектных под-
ходах к решению комплексных проблем.
      Специфика научной коммуникации (ее диалогичность и преемственность
составов смыслов) позволяет прослеживать наличие смысловых взаимоотно-
шений с различными свойствами.
      Смысловую конвергенцию в научной коммуникации, таким образом,
можно отнести к свойствам, отражающим существующий баланс между мнени-
ем отдельного ученого (анализирующего порой частные свойства того или ино-
го явления) и наличием совокупного системного, панорамного взгляда на вещи.
      Данная разноплановость расширяет границы потенциальной коммуника-
тивной макроситуации1, а анализ смысловой конвергентности не может и не
должен ограничиваться текстами, идентичными или сходными по содержанию.

      1
            Расширенные границы коммуникативной ситуации, как в данном случае,
обеспечивают многоаспектный анализ несхожих или содержательно дистанцированных тек-
стов

                                          87