Программа непрерывной педагогической практики для специальности 031200 "Педагогика и методика начального образования". Толкачева Т.М. - 21 стр.

записать на первом месте самый интересный предмет, затем самый
интересный предмет из оставшихся, затем следующий из оставшихся. И так
записать все предметы в новом порядке от наиболее интересного к наименее
интересному.
       Если 2 или 3 предмета детям одинаково интересны, то дети,
пронумеровав их, одинаково интересные выделяют скобками. При обработке
места этих предметов складываются и делятся на количество объединенных
скобкой предметов. Например: объединены места 5 и 6. (5+6) : 2 = 5,5.
предметам, стоящим на 5-ом и 6-ом местах, приписывается место 5,5 и тому и
другому. Если, например, объединены места 4,5,6, то (4+5+6) : = 5. предметы,
стоящие под номерами 4, 5, 6, получают 5-ое место каждый. Затем
составляется таблица:
       Таблица А.2
предмет         место предмета, отведенное учащимся        сумма       общее
                                                           мест        место
                Коля Н.    Саша Т. Юля К.      …
русский язык 2             3          3        …
математика      1          4          2        …
чтение          5          3          4        …

       Цифры означают места. Сложив места, получим сумму мест,
отведенных учащимися класса каждому предмету. Предмет, получивший
наименьшую сумму мест, занимает 1-е место по степени интересности для
класса в целом. Наибольшая сумма мест указывает на наименее интересный
для учащихся класса предмет. Необходимо выяснить причины, по которым
одни предметы детям более интересны, чем другие, а также различие учебных
интересов у «сильных» и «слабых» по успеваемости детей.