Основы когнитивной лексикологии. Сопоставительно-семантический анализ геометрических номинаций - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

9
1.По небу метались белые точки голубей.
2. Красные точки волчьих глаз.
3.Сверкающие точки звезд .
Задание 2.3. Обратите внимание на возможность метафорического
переосмысления признака «малая величина» и развития семемы К 1:
А зимы другую основу
Сновали , и вот в этом крошеве
Я – черная точка дурного
В валящихся хлопьях хорошего. (Б.Пастернак. Баллада)
Образ точки может актуализировать параметр и пространственной , и
временной удаленности:
1.Всем своим сознанием он был прикован к далекой точке в пространстве
(Б . Пастернак).
2.Сидишь, обдумывая строчку,
и, пригорюнясь, глядишь в невидимую точку:
почти что юность . (И.Бродский. Пъяцца Маттеи )
Задание 3. Проанализируйте контексты , актуализирующие эмпирический
образ точки как графического знака (часто в семеме Д 2 «знак препинания»).
Обратите внимание на различия фразеологического употребления русского и
немецкого названий .
1.Написанное ночью распадалось на два разряда . Знакомое , перебеленное
в новых видоизменениях было записано чисто, каллиграфически. Новое было
набросано сокращенно, с точками, неразборчивыми каракулями (Б.
Пастернак).
2.Поставить точки над «и».
3.Надо, и точка.
4.Ставить точку на чем - либо.
5.Все снег да снег – терпи , и точка.
Скорей уж , право б , дождь пошел.
(Б. Пастернак . «Все снег да снег – терпи , и точка…»)
6.Наши жизни , как строчки,
достигли точки.
(И. Бродский. «Мы не пьем вина на краю…»)
7.Einen Punkt am Ende des Satzes setzen.
8.Punkt. Basta!
9.Das ist der Punkt auf (über dem “ i”).
10.Ohne Punkt und Komma reden.
Задание 3.1. Прокомментируйте развитие семантики образа точки и
других письменных графических знаков в стихотворении Корнелиуса . Какие из
графических знаков могли бы получить аналогичное метафорическое
преломление в русском языке?
Sei nicht mein Pünktchen auf dem i,
Das streckt sich und erreicht es nie!
Sei nicht mein Häckchen überm u, 
                                            9
     1.Понебумета лись бел ые т оч к и г ол у бей.
     2. К ра сны е т оч к и волчьих г л аз.
     3.Сверка ю щ ие т оч к и звезд.
     За да ние 2.3. О бра тите внима ние на возмож ность мета ф орическог о
переосмы сления призна ка « ма ла я величина »и ра звития семемы К 1:
     А зимы друг ую основу
     Снова ли, и вотв э том крош еве
     Я – ч ерная т оч к а ду рног о
     В ва лящ ихся хлопьях хорош ег о. (Б.Пас т ернак . Бал л ада)

        О бра з точки мож ет а ктуа лизирова ть па ра метр и простра нственной , и
временной уда ленности:
        1.В сем своим созна нием онбы лприкова нк дал ек ойт оч к е в простра нстве
(Б. Па стерна к).
        2.Сидиш ь, обдумы ва я строчку,
          и, приг орю нясь, г лядиш ь в неви ди м у ю т оч к у :
          почти что ю ность.         (И.Бродс к и й. Пъя цца М ат т еи )
        За да ние 3. Проа на лизируй те контексты , а ктуа лизирую щ ие э мпирический
обра з точки ка к г ра ф ическог о зна ка (ча сто в семеме Д 2 « зна к препина ния»).
О бра тите внима ние на ра зличия ф ра зеолог ическог о употребления русског о и
немецког о на зва ний .
        1.Н а писа нное ночью ра спа да лось на два ра зряда . Зна комое, перебеленное
в новы х видоизменениях бы ло за писа но чисто, ка ллиг ра ф ически. Н овое бы ло
на броса но сокра щ енно, с т оч к ам и , нера зборчивы ми ка ра кулями (Б.
Па стерна к).
       2.Поста вить т оч к и на д « и».
       3.Н а до, и т оч к а.
       4.Ста вить т оч к у на чем-либо.
                  5.В се снег да снег – терпи, и т оч к а.
                    Скорей уж , пра во б, дож дь пош ел.
                       (Б. Пас т ернак . «Вс е с нег да с нег – т ерпи , и т оч к а… »)
       6.Н а ш и ж изни, ка к строчки,
         достиг ли т оч к и .
                       (И. Бродс к и й. «М ы не пь ем ви на на к раю… »)
       7.Einen Punkt am Ende des Satzes setzen.
       8.Punkt. Basta!
       9.Das ist der Punkt auf (über dem “ i”).
       10.Ohne Punkt und Komma reden.
        За да ние 3.1. Прокомментируй те ра звитие сема нтики обра за т оч к и и
друг их письменны х г ра ф ических зна ков в стихотворении К орнелиуса . К а кие из
г ра ф ических зна ков мог ли бы получить а на лог ичное мета ф орическое
преломление в русском язы ке?
        Sei nicht mein Pünktchen auf dem i,
        Das streckt sich und erreicht es nie!
        Sei nicht mein Häckchen überm u,

Страницы