Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 104 стр.

                                                     Окончание табл. 16
                           1                                  2
5. В процессе урока не может сконцентрироваться на за-
дании, не понимает и не может выполнить инструкцию,
не удерживает ее в памяти или быстро забывает, посто-
янно отвлекается, требует дополнительного контроля
учителя, более детального объяснения. При выполнении
задания задает много вопросов
6. На переменах становится особенно агрессивным,
драчливым, неуправляемым, не реагирует на замечания
взрослых, «не слышит» их (надо сказать несколько раз
или держать за руку)
7. Приходит в школу неготовым – постоянно все забыва-
ет (учебники, тетради, пенал, альбом, ручки, карандаши
и т. п.)
                                       Суммарный балл
      *
       0 – симптомы отсутствуют; 1 – слабо выражены, отмечаются изредка; 2 – уме-
ренно выражены, наблюдаются периодически; 3 – сильно выражены, наблюдаются по-
стоянно.
      Методические рекомендации. Карта наблюдений позволяет вы-
явить отклонения в состоянии психоневрологического статуса ребенка,
свидетельствующие о нарушении адаптации и значительном напряжении.
      В карте каждого ребенка определяется суммарный балл по всем по-
казателям. При суммарном балле до 7 – состояние ребенка не вызывает
тревоги. При суммарном балле от 7 до 14 – следует обратить внимание на
проблемы ребенка, проанализировать режим, нагрузку, трудности. При
суммарном балле от 14 до 21 – необходимо обратить внимание на состоя-
ние здоровья, нормализовать режим, возможно использовать вариант ща-
дящего режима, снять дополнительные нагрузки; детально проанализиро-
вать все проблемы ребенка вместе с родителями, психологом, школьным
врачом и разработать программу помощи ребенку.
      При составлении сводной таблицы по классу в нее вносятся индиви-
дуальные данные (балл по каждому показателю и суммарный балл) по ка-
ждому учащемуся (табл. 17).
      При заполнении нескольких карт в течение учебного года их данные
сопоставляются как в отношении каждого ребенка, так и по обобщенным
показателям класса, например, по количеству детей, имеющих суммарные
баллы до 7, от 7 до 14, более 14 баллов.

                                      103