Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 66 стр.

      4. Формирование общей культуры и как ее неотъемлемой части –
культуры здоровья.
      Культура и способ жизнедеятельности, жизненный уклад человека
как производное культуры являются результатом усвоенных в семье
и в образовательных учреждениях морально-этических установок. Школе
в решении задачи воспитания культуры принадлежит определяющая роль,
связанная с формированием мировоззрения человека, в котором культура
здоровья должна занимать центральное место. Осознавая все многообразие
и взаимосвязь природных и социальных явлений, их единство и противоре-
чие, что, собственно, и лежит в основе культуры, человек лучше узнает
и себя, и эволюционные и социальные предпосылки своего возникновения.
В конечном же итоге это становится основой для формирования отдельных
аспектов культуры, среди которых культура здоровья должна стать при-
оритетной, отражающей интерес человека к самому себе и помогающей
ему через самопознание добиться наиболее полного раскрытия своего по-
тенциала – самореализоваться.
      Роль учителя в формировании общей культуры и культуры здоровья
ребенка является определяющей. Ведь педагог не только дает школьнику
знания по преподаваемому предмету, но и формирует его жизненные при-
оритеты, прививает культуру общения и культуру межличностных отно-
шений, культуру пола и этикета, этнические и региональные традиции и т. д.
Что же касается воспитания культуры здоровья, то и здесь возможности
учителя достаточно обширны и должны быть направлены прежде всего на
формирование у учащихся мотивации на здоровье и обучение их основам
здорового образа жизни.
      5. Формирование и обеспечение здоровья учащихся.
      Решение этой задачи реализуется через образовательную, воспита-
тельную и организационную деятельность учителя. В формировании здо-
ровья ведущее место занимает обучение детей основам здорового образа
жизни. Однако обязанности учителя в деле формирования здоровья уча-
щихся гораздо шире, и организационная работа в этом отношении играет
исключительную роль. Она включает в себя знакомство с результатами
ежегодного медицинского осмотра школьников и их учет в учебной и вос-
питательной работе; помощь в проведении психофизиологического тести-
рования индивидуальных особенностей и уровня здоровья детей; помощь
детям и их родителям в построении рациональной и здоровой жизнедея-

                                   65