Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 76 стр.

 Глава 5. ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
    УСЛОВИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
                   ПРОЦЕССА

         5.1. Обеспечение гигиенических условий
                образовательного процесса
      По мнению ученых, удельный вес влияния отрицательных факторов
окружающей среды в школе на здоровье учащихся составляет в начальных
классах около 12%, а к окончанию школы происходит накопление этого
воздействия до 20% и более [57]. Гигиенические требования к детским уч-
реждениям основываются на данных о физиологических изменениях в ор-
ганизме детей в результате взаимодействия со средой с учетом возраста
ребенка и особенностей организации учебно-воспитательного режима
в школе и зафиксированы в санитарно-эпидемиологических правилах [55].
Основное внимание администрации школ и педагогам необходимо обра-
щать на следующие факторы:
      – действие звуковых раздражителей;
      – воздушно-тепловой режим;
      – естественное и искусственное освещение;
      – видеоэкология;
      – использование учащимися персональных компьютеров;
      – питание учащихся в школе;
      – качество используемой питьевой воды [73].
      Звуковые раздражители – монотонные, неприятные, длительно или
периодически существующие звуки (сигналы автомобильного транспорта,
работа люминисцентных ламп, вентиляционных установок, электрохоло-
дильного оборудования, станков, приборов). Ответной реакцией организма
на их воздействие являются головная боль, быстрая утомляемость, снижение
работоспособности, повышение артериального давления, снижение функций
центральной нервной системы, расстройство функции внимания. Создание
спокойной звуковой обстановки, устранение раздражающих посторонних
звуков – предпосылки благоприятного психологического климата.
      Воздушно-тепловой режим в школах обеспечивается ТЭЦ, район-
ными или местными котельными. Отопительные приборы должны распо-

                                  75