Основы здоровьесбережения. Третьякова Н.В. - 97 стр.

      3. Индивидуальное сопровождение. Разрабатывается валеологически
целесообразный режим функционирования учреждения и расписания заня-
тий с целью снятия эффекта переутомления, повышения работоспособности
и психической устойчивости учащихся, снижения утомляемости. Индиви-
дуальное сопровождение необходимо детям, имеющим инвалидность, хро-
нические заболевания, не позволяющие им обучаться в общем потоке; часто
болеющим детям (группа ДЧБ); если ребенок болел 1 месяц и более. После
существенного отставания по программе учащийся попадает в ситуацию,
когда ослабленный организм вынужден нести нагрузку адаптации и двой-
ную учебную нагрузку, что не позволяет ему полностью восстановить свои
силы, и чаще всего ребенок заболевает вновь. Чтобы этого избежать, прово-
дится мониторинг состояния здоровья ребенка, выявляется уровень тревож-
ности, работоспособности и утомляемости, определяется результативность
обучения, осуществляется корректировка режима обучения.
      Систему валеологического сопровождения возможно создать только
при условии наличия соответствующей базы данных о состоянии здоровья,
психофизиологических особенностях и возможностях учащихся. В базу
данных необходимо регулярно вводить сведения о каждом учащемся: еже-
годные показатели физического развития, физической подготовленности,
психологического и соматического статуса. Таким образом осуществляет-
ся мониторинг здоровья учащихся.

                    Практическая работа
     «Сопровождение учащихся “группы риска дезадаптации”»

     Цель. Научиться осуществлять сопровождение учащихся «группы
риска дезадаптации».
     Задача. Провести сопровождение учащихся «группы риска дезадап-
тации».
     Оборудование. Контрольная форма самооценки состояния здоровья
учащихся (рис. 3).
     Ход работы. 1. Определить в школе учащихся, входящих в «группу
риска дезадаптации». Обучить их заполнению контрольной формы само-
оценки состояния здоровья: в течение учебной недели вносить в нее дан-
ные о своем самочувствии, психоэмоциональном состоянии и степени
утомляемости.


                                   96