Профессиональное развитие будущих инженеров-строителей средствами иностранного языка: Лексический практикум по английскому языку. Трубникова Н.В. - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

14
На I этапе обучения иностранному языку студентов технических
осуществляем учебную деятельность академического типа, сочетая семи-
нарские (практические) занятия с элементами лекции.
На II этапе переходим к квазипрофессиональной деятельности, ис-
пользуя в обучении такие игровые формы, как диалог-ситуацию, интер-
вью, конференцию-дискуссию по заданной проблеме, сценки как имита-
цию деловой игры и др.
На III этапе используем учебно-профессиональное направление, ко-
торое выражается в написании тематических рефератов, в выступлении с
докладом по заданной проблематике на иностранном языке, в участии на
студенческих внутривузовских, межвузовских и международных научных
конференциях с последующей публикацией статей в сборниках по итогам
конференций, участии в олимпиадах и конкурсах местного и регионально-
го значения.
И наконец, на завершающем IV этапе совершенствуем профессио-
нальную деятельность на практике, например, предприняв поездку на
производственную практику в страну изучаемого языка в рамках образо-
вательного проекта международного студенческого обмена с последую-
щим написанием и защитой отчета, курсовой работы и сдачей проекта.
Глава 3. Применение модульных технологий для осуществления
приемов дифференциации и индивидуализации
в обучении иностранному языку
Необходимость применения междисциплинарного подхода объяс-
няется усилением тенденции интеграции научных знаний, повышением
требований к будущим специалистам, компетентным во всех смежных со
специальностью областях. Таким образом, происходит уплотнение ин-
формационного поля, которое требует новых технологий систематизации
знаний.
Современное образование отводит недостаточное количество ауди-
торных часов на изучение общенаучных дисциплин. В результате препо-
даватель стремится дать как можно больше материала, требуемого обра-
зовательными стандартами, закрепление которого вынуждено проходить
во внеурочное время. Следовательно, своевременная целенаправленная

Страницы